تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تصورات المهتمين حول أهم متطلبا...>الوصف

تصورات المهتمين حول أهم متطلبات أنظمة الدعم متعددة المستويات التي ينبغي توافرها في المدارس الملحق بها برامج صعوبات التعلم: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Stakeholders on Essential Requirements for Multi-Tiered Systems of Support "MTSS" in Schools with Learning Disabilities Programs: A Qualitative Study
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، آمنة بنت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Amna bint Muhammad
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 134
ISSN: 2616-5864
رقم MD: 1501923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | صعوبات التعلم | الدمج المدرسي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | أنظمة الدعم متعددة المستويات | صعوبات التعلم | مدارس الدمج | Requirements | Multi-Tiered Systems of Support (MTSS) | Learning Disabilities | Inclusive Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات المهتمين والمتخصصين في الميدان حول أهم متطلبات أنظمة الدعم متعددة المستويات التي ينبغي توافرها في المدارس الملحق بها برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية؛ لإيجاد حلول مقترحة لتوفير تلك المتطلبات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج النوعي التفسيري الأساسي. واستخدمت المقابلة شبه المنظمة، وبلغ عدد المشاركين ثمانية أفراد من مختلف التخصصات والدرجات العلمية. وتوصلت إلى النتائج التالية: أظهرت نتائج الدراسة النوعية ثلاثة موضوعات رئيسية مثلت المتطلبات الأساسية لتطوير أنظمة الدعم متعددة المستويات، وهي: (1) متطلبات التقييم، وتتمثل في: أدوات الفحص الشامل ومراقبة التقدم، المعايير المرجعية، اتخاذ القرار المبني على البيانات، قاعدة بيانات تقنية، منظومة من المستويات المتتالية من التدخل (2) متطلبات التطوير المهني، وتتمثل في: أهمية التطوير المهني، أساليب التطوير المهني، الاحتياجات التدريبية، إلزامية التطوير المهني، الممارسات المبنية على الأدلة (4) متطلبات مادية وتتمثل في: البيئة الصفية، الميزانية المالية. واقترحت الدراسة عددا من الحلول، حيث تشكلت قائمة متطلبات أنظمة الدعم متعددة المستويات من عدد من المقترحات.

This study aimed to uncover the perceptions of stakeholders and experts in the field regarding the essential requirements for multi-tiered systems of support (MTSS) in elementary schools with learning disabilities programs, highlighting proposed solutions to provide these requirements. For the study purposes, a qualitative interpretive approach was employed. Semi-structured interviews were conducted with eight participants from various disciplines and academic backgrounds. The study key qualitative results revealed three primary themes representing the fundamental requirements for developing MTSS: The first theme was. assessment requirements comprising comprehensive screening tools, progress monitoring, benchmark standards, data-driven decision-making, a technical database, and a system of sequential intervention levels. The second one was professional development requirements, which encompassed professional development significance, methods of professional development, training needs, mandatory professional development, and evidence-based practices. The third theme was material requirements, which included classroom environment and financial budget. The study proposed several solutions, based on a list of requirements for MTSS based on various suggestions.
ISSN: 2616-5864

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.