تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المسائل التي أجازها البصريون و...>الوصف

المسائل التي أجازها البصريون ومنعها الكوفيون في أبواب المبتدأ والخبر ونواسخهما

المصدر: مجلة كلية دار العلوم
الناشر: جامعة القاهرة - كلية دار العلوم
المؤلف الرئيسي: السيف، محمد بن عبدالله بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saif, Mohammed bin Abdullah bin Hamad
المجلد/العدد: ع149
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 183- 231
ISSN: 1110-581X
رقم MD: 1506492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | النحو العربي | الخلافات النحوية | القواعد الإعرابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسائل الخلافية في النحو | البصريون | الكوفيون | التشدد النحوي | مدرسة الكوفة | مدرسة البصرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يعد الخلاف النحوي بين مدرستي البصرة والكوفة من أهم مكونات الدرس النحوي ومصادره التي أسهمت في بناء القواعد النحوية وإحكامها وترسيخها. وقد تناول عدد من الدارسين هذا الخلاف بنظرة سائدة مقتضاها أن المذهب البصري يتجه دائما نحو (المنع والتقييد)، في حين أن المذهب الكوفي يتجه نحو (الإجازة والإطلاق)، وقد بني من هذه النظرة نظريات ومواقف من منهج المدرستين في عدد من الدراسات والمؤلفات النحوية الحديثة. ويهدف البحث إلى الكشف عن حقيقة هذه النظرة ومدى واقعيتها من خلال التتبع والرصد في كتب الفريقين والمطولات النحوية. وقد التزم البحث المنهج الوصفي الذي يعتمد على الرصد والتتبع لعدد من مسائل الخلاف بين المدرستين ، وجمع (المسائل التي أجازها البصريون ومنعها الكوفيون) في الأبواب المندرجة في حدود الدراسة، وهي أبواب المبتدأ والخبر ونواسخهما ثم عرض المسألة كما وردت في كتب النحويين، وبيان موقف الفريقين. وقد توصل البحث إلى نقض هذه النظرة السائدة بين الباحثين حيث اتضح للفريقين مواقف مغايرة لما اشتهر عنهما بين الدارسين، كما توصل إلى رصد مسائل خلافية بين البصريين والكوفيين في هذه الأبواب محل الدراسة غير مدروسة في كتب الخلاف النحوي، مما أسهمت في إضافة جديدة في هذا الباب؛ يوصي الباحث بعدم التسليم بما ورد في كتب بعض الدارسين بوصف الكوفيين بالتساهل المطلق، ووصف نحوهم بعدم المنهجية المنضبطة، بل علينا أن نعرض نتاج الفريقين إلى مزيد من الفحص والنقد في بقية أبواب النحو.

The issues that the Basrians allowed and the Kufics prevented in the chapters of the subject and the object and their narrators is considered as a grammatical depate between the schools of Basra and Kufa. It is also one of the most important components of the grammatical lesson and its sources, which contributed to building, tightening and consolidating of grammatical rules. A number of scholars have dealt with this controversy with a prevailing view according to which the visual doctrine always tends towards (prevention and restriction), while the Kufic doctrine tends towards (permissibility and release). From this view, theories the two schools' curriculum have been built in a number of recent grammatical studies and literature. The research aims to reveal the truth of this view and the extent of its realism through tracking and monitoring in the books of the two teams and the grammatical books. The research adhered to the descriptive analysis that depends on monitoring and tracing a number of issues of disagreement between the two schools, and collecting (issues permitted by the Basrians and forbidden by the Kufics), in the chapters falling within the limits of the study, which are the chapters of the subject and the object and their transcripts, then presenting the issue as it was mentioned in the grammar books, and a statement of the position of the two schools. The findings revealed that this view prevailing among researchers, as it became clear to the two teams different positions from what is known about them among scholars, and it also reached to monitor controversial issues between the visual and the Kufic in these issues that are not studied in the grammatical dispute books, which contributed to a new addition in this section. Therefore, the researcher recommends not to accept what is stated in the books of some scholars describing the Kufics as absolute leniency, and describing them as a lack of disciplined methodology. Rather, we have to present the results of the two groups to further examination and criticism in the rest of the grammar chapters
ISSN: 1110-581X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.