تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استراتيجية الخرائط الذه...>الوصف

فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية الفائقة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على تنمية مهارات تطريز Hardanger

العنوان بلغة أخرى: Impact of Hyper Electronic Mind Maps Strategy and Artificial Intelligence Technology on Developing Hardanger Embroidery Skills
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: علوان، نفيسة أحمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Nefesa Ahmed Ahmed
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 421 - 437
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1512553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تصميم الأزياء | صناعة الملابس | مهارات التطريز | تكنولوجيا التصميم | الصورة الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخريطة الذهنية الإلكترونية الفائقة | تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي | تطريز | Hyper Electronic Mind Maps | Artificial Intelligence Technology | Hardanger Hardanger Embroidery
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية الفائقة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات تطريز Hardanger، لدى طالبات الملابس والنسيج- كلية الاقتصاد المنزلي- جامعة الأزهر، وهو أحد أنواع التطريز اليدوي، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي بهدف قياس أثر المتغير المستقل (الخرائط الذهنية الفائق وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي) على المتغير التابع (التحصيل المعرفي والأداء المهاري مهارات تطريز Hardanger واتجاه الطالبات نحو الخرائط الذهنية وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتم توزيع الطالبات إلى مجموعتين توزيعاً عشوائياً، مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية، وتم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية تم التدريس لها باستخدام الخرائط الإلكترونية الفائقة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي (الإلكتروني) والاختبار المهاري على المجموعتين التجريبية والضابطة قبلياً وبعدياً، وأشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة التقليدية في التحصيل المعرفي وتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الأداء المهاري، وإيجابية آراء الطالبات للمجموعة التجريبية نحو مواد المعالجة (الخرائط الذهنية الإلكترونية الفائقة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي)، وبقاء أثر التعلم لدى المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية الفائقة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات تطريز Hardanger.

Research problem: The research problem is to determine the following main question: What is the impact of using hyper electronic mind maps and artificial intelligence technology on developing of Hardanger embroidery? The following sub-questions branch out from this main question: 1- What is the impact of using hyper electronic mind maps and artificial intelligence technology on developing cognitive achievement of Hardanger embroidery? 2- What is the impact of using hyper electronic mind maps and artificial intelligence technology on developing performance of Hardanger embroidery skills? Research aims: The current research seeks to: 1- Developing cognitive achievement and skill performance using superior mind maps and artificial intelligence technology for Hardanger embroidery skills. Research importance: 1- The current research is a response to what educators need for regarding the necessity of using modern strategies in the teaching and learning processes. 2- Providing clothing and textile curricula eduacators with a set of ideas that can be used when developing curricula, and paying attention to using modern strategies that employ the energies of both sides of the brain. 3- Contributing to spreading and developing the culture of using the superior mind map strategy and artificial intelligence technology. Search limits: Human limits: Fourth year female students, Department of Clothing and Textiles. Objective limits: Hardanger Embroidery Using hyper Electronic Mind Maps and Artificial Intelligence Technology. Time limits: Academic year 2021/2022, second semester. Research hypotheses: 1- There is a statistically significant difference between the average ranks of the students in the experimental group and the control group (& <0.05) in cognitive achievement. 2-There is a statistically significant difference between the average ranks of the students in the experimental group and the control group (& <0.05) in skill performance. 3-There is a positive attitude among the students of the experimental group towards the proposed strategy. 4-The proposed strategy helped maintain the effect of learning on the cognitive achievement and skill performance of the experimental group. Research sample: The current research was applied to a sample of fourth-year female students who studied Hardanger embroidery using the hyper electronic mind map and artificial intelligence technology.

Research Methodology: This research relies on the descriptive approach and the semi-experimental approach to determine the effect of the independent variable (hyper mind maps and artificial intelligence technology) on the dependent variable (development of Hardanger embroidery skills). Research tools: 1- An achievement test to measure the knowledge and skills related to Hardanger embroidery. 2- A skills test to measure the skills associated with Hardanger embroidery. 3- Rating scale. 4- A measure of female students’ attitudes towards using hyper electronic mind maps and artificial intelligence technology. Research variables: The independent variable (hyper mind maps and artificial intelligence technology) on the dependent variable (development of Hardanger embroidery skills) Results: 1- There is a statistical significant difference between the average of ranks of the students of the experimental group and the control group at the level of (0.05) or less in cognitive achievement in favor of the experimental group. 2- There is a statistical significant difference between the average of ranks of the students in the experimental group and the control group at the level of (0.05) or less in skill performance in favor of the experimental group. 3- There is a positive attitude among the students of the experimental group towards the proposed strategy. 4- The proposed strategy maintain the effect of learning on the cognitive achievement and skill performance of the experimental group.
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.