تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى تضمين مهارات التفكير المنظ...>الوصف

مدى تضمين مهارات التفكير المنظومي في مقرر رياضيات الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Including Systematic Thinking Skills in Mathematics Course for Six Primary Grade in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأسمري، فاطمة بنت عامر بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (مشرف)
المجلد/العدد: مج21, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 36 - 74
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1512620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير المنظومي | مقرر الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير | التفكير المنظومي | مقرر الرياضيات للصف السادس | Thinking Skills | Systematic Thinking | Sixth Primary Grade | Mathematics Syllabus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تضمين مهارات التفكير المنظومي في مقرر رياضيات الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي ممثلا بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من مقرر رياضيات الصف السادس الابتدائي للفصلين الدراسيين الأول والثاني، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى تم بناؤها في ضوء مهارات التفكير المنظومي، وتضمنت ثلاث مهارات رئيسة وهي: (إدراك العلاقات المنظومية، التحليل المنظومي، التركيب المنظومي)، كشفت نتائج الدراسة عن تضمن مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي المهارات التفكير المنظومي بإجمالي (١٣٤٧) تكرارا، حيث جاءت مهارة التحليل المنظومي في المرتبة الأولى من بين مهارات التفكير المنظومي الواردة في مقرر رياضيات الصف السادس الابتدائي، بإجمالي (٥٠٧) تكرارات، ونسبة (37.64%)، يليها مهارة إدراك العلاقات المنظومية بإجمالي (٤٨٩) تكرارا، ونسبة (36.30%)، يليها مهارة التركيب المنظومي بإجمالي (٣٥١) تكرارا، ونسبة (26.06%)، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات من أهمها: الاهتمام بتضمين مهارات التفكير المنظومي في مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي بنسب متوازنة.

This study aimed to reveal the extent to which systematic thinking skills are included in mathematics syllabus for sixth primary grade in Saudi Arabia. To achieve the study objective, the researcher adopted the analytical descriptive approach- represented in content analysis method. The study sample consisted of the mathematics syllabus for sixth primary grade- the first and second semesters. The researcher used content analysis card as study tool, which built in the light of systematic thinking skills and sub-indicators including four key skills, i.e. (Systematic Relations Conception, Systematic Analysis, Systematic Structure). The study results showed that the sixth grade mathematics syllabus included a total of (1347) frequencies of systematic thinking skills, whereas Systematic Analysis skill ranked first among other systematic thinking skills included in six grade Math syllabus, with a total of (507) frequencies and a percentage of (37.64%), followed by Systematic Relations Conception skill with a total of (489) frequencies and a percentage of (36.30%), followed by Systematic Structure skill with a total of (351) frequencies and a percentage of (26.06%), In the light of study results, the researcher suggested a number of recommendations as follows: The importance of including systematic thinking skills in six primary grade Mathematics syllabus proportionately.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.