التفاعل بين التعلم المتباعد متعدد الفواصل الزمنية "الثابت / المرن" ببيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي "الاندفاع / التروي" وأثره في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، الغريب زاهر إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Al-Ghareeb Zaher Ismail |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (م. مشارك) , عمار، حنان محمد السيد صالح (م. مشارك) , علي، أمجد ممدوح عبدالمحسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 245 - 282 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1513545 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المتباعد ببيئة إلكترونية | نمط الفواصل الزمنية "الثابت / المرن" | الأسلوب المعرفي "التروي / الاندفاع" | مهارات تصميم مواقع الويب
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب باستخدام لغة Html لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وفق مقرر الحاسب الآلي الفصل الدراسي الأول من خلال دراسة أثر التفاعل بين التعلم المتباعد متعدد الفواصل الزمنية (الثابت/ المرن) في ببيئة تعلم إلكترونية (منصة EdApp) مع الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع)، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ومنهج تطوير المنظومات، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس الأشكال المألوفة لتصنيف التلاميذ إلى (التروي/ الاندفاع)، وتكونت عينة البحث من عينة عشوائية قوامها (۸۰) تلميذه، وتم تقسيمهم وفقا للتصميم شبه التجريبي ذو التصميم العاملي (۲×۲) إلى أربع مجموعات تجريبية، وأعد الباحثون قائمة بمهارات تصميم مواقع الويب وقائمة بمعايير بيئة التعلم المتباعد القائمة على التفاعل بين الفواصل الزمنية (الثابت/ المرن) والأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع)، وتم الاعتماد على الأساليب الإحصائية تحليل التباين أحادي الاتجاه (One Way ANOVA) وثنائي الاتجاه ((ANOVA)Two Way Analysis Of Variance ) مربع إيتا Eta squared η2، واختبار شيفيه Scheffe في التحليل الإحصائي، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا ومواد المعالجة التجريبية توصلت نتائج البحث إلى أن أفضل المجموعات التجريبية هي المجموعة التجريبية الأولى التي درست بنمط الفواصل الزمنية الثابتة بالتعلم المتباعد والأسلوب المعرفي التروي، وقدم الباحثون مجموعة من التوصيات أهمها توجيه نظر القائمين على العملية التعليمية بالمدارس إلى التعلم المتباعد القائم على الفواصل الزمنية (الثابت/ المرن) في برامجهم التعليمية بهدف تنمية المهارات الرقمية المختلفة، وكانت أبرز المقترحات إجراء دراسة لتفاعل التعلم المتباعد القائم على نمط الفواصل الزمنية (الثابت/ المرن) والأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) وأثره في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط فواصل التعلم المتباعد "إلكترونية / فيزيائية" ومستوى الحاجة للمعرفة "منخفض / مرتفع" وأثره في تنمية مهارة البرمجة والتفكير المنظومي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2022) -
أساليب تقديم الأنشطة الإلكترونية في التعلم متعدد الفواصل وأثرها في تنمية التحصيل ومهارات تطوير مواقع الويب والاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالرحمن، إيناس السيد محمد أحمد منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين التلميحات البصرية التكيفية "الموجزة - التفصيلية" والأسلوب المعرفي "الاندفاع - التروي" ببيئة تدريب إلكترونية على تنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية والدافعية للإنجاز لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية - جامعة حائل
بواسطة: إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد منشور: (2020) -
التفاعل بين نمط تقديم التلميحات البصرية ببرمجية تعليمية ووجهة الضبط وأثره على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2021) -
استخدام بيئات التعلم التكيفي في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2024)
