تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تنمية مهارات التدريس الإلكترون...>الوصف

تنمية مهارات التدريس الإلكتروني باستخدام الإنفوجرافيك لدى طلاب الحاسب الآلي كلية التربية النوعية

المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء مختار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، محمد إبراهيم عبدالحميد (مشرف) , كامل، هاني شفيق رمزي (مشرف) , عبدالرازق، هاجر محمد رضا (مشرف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 3 - 32
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1514329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التدريس | التعليم الإلكتروني | الإنفوجرافيك التعليمي | طلبة الحاسب الآلي | كلية التربية النوعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس الإلكتروني | الإنفوجرافيك
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي دراسة تنمية مهارات التدريس الإلكتروني باستخدام الإنفوجرافيك لدى طلاب الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي على مجموعتين عددهم ٥٢ طالب وطالبة، إحداهما (تجريبية) تدرس بالإنفوجرافيك وعددهم (٢٦) والأخرى (ضابطة) وعددهم (٢٦) تدرس بالطريقة التقليدية، تم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة اختبار تحصيلي معرفي لمهارات التدريس الإلكتروني وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري قبلي وبعدي على مجموعتي البحث، كما تم تصميم برمجية تعليمية بالإنفوجرافيك تحتوي على مهارات التدريس الإلكتروني، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني بعديا لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبلي وبعدي في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي.

The current research aimed to study the development of electronic teaching skills using infographics among computer students at the Faculty of Specific Education- Benha University. To achieve the goal of the research, the quasi-experimental approach was used on two groups of 52 male and female students, one of them (experimental) taught with infographics and their number (26) and the other (control) and their number (26) Taught in the traditional way. The study tools, represented by a cognitive achievement test for e-teaching skills and a pre- and post-application of skills performance observation card, were applied to the two research groups. An educational software was designed with infographics that contain e-teaching skills. The results of the research showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental and control group in the post-application of the cognitive test and the performance observation card for electronic teaching skills in favor of the experimental group. It also resulted in a statistically significant difference between the average scores of the experimental group in the pre- and post-application of the cognitive test and the performance observation card for e-teaching skills in favor of the post-application.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.