فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using REACT Strategy in Teaching Philosophy for Developing Pivotal Thinking Skills and Quality of Life among First-Grade Students of Secondary Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamza, Maisaa Mohammed Moustafa Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | عزب، ياسمين السيد يوسف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع138 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1 - 70 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1514940 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية REACT | مهارات التفكير المحوري | جودة الحياة | تدريس الفلسفة | REACT Strategy | Quality of life | Pivotal (Core) Thinking | Teaching Philosophy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
استهدفت البحث الكشف عن فاعلية استخدم استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد تكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبة بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (۳۰) طالبة بكل مجموعة، واستخدمت الباحثتين اختبار لقياس مهارات التفكير المحوري (إعداد الباحثتين) وكذلك مقياس جودة الحياة (إعداد الباحثتين)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المحوري ككل لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس جودة الحياة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التفكير المحوري ككل لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس جودة الحياة ككل لصالح التطبيق البعدي، وبالتالي أثبتت النتائج فاعلية استراتيجية REACT في تنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. The research aimed to investigate The Effectiveness Of Using REACT Strategy in Teach Philosophy for Developing Pivotal Thinking Skills and Quality of Life among First-Grade Students of Secondary Stage, The sample consisted of (60) female students in the Second year in Secondary School, were divised to two groups (experimental and control group) , Two research tools, Pivotal Thinking Test, Quality of Life Scale were developed (by researcher) , and The Research Findings revealed that There are statistically significant differences at the (0.05) level of significance between the mean scores of the experimental group students and the control group in the post application of pivotal thinking Test as a whole in favor of the experimental group, There are statistically significant differences at the (0.05) level of significance between the mean scores of the experimental group students and the control group in the post application of quality of life Scale in favor of the experimental group, There were statistically significant differences among student's scores means between the Pre- and the post application for pivotal thinking Test as a whole in favor of the post application, There were statistically significant differences among student's scores means between the Pre- and the post application for Quality of Life Scale as a whole in favor of the post application Consequently, the results proved the Effectiveness of Using REACT Strategy in Teach Philosophy for Developing Pivotal Thinking Skills and Quality of Life among First-Grade Students of Secondary Stage. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام طريقة ليبمان فى تدريس الفلسفة على تنمية مهارات التفكير الاستدلالى والاتجاه نحو المادة لدى الطلاب المكفوفين بالصف الأول الثانوى
بواسطة: حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد منشور: (2017) -
فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارات التفكير العليا في الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: سيد، إيمان مصطفى موسى منشور: (2019) -
استخدام استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية الإبداع الجاد في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المحوري واتخاذ القرار الإبداعي لدى طلاب الصف الأول بالتعليم الفني
بواسطة: إبراهيم، جمال حسن السيد منشور: (2021) -
فاعلية إستخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي في تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: رمضان، عبدالرحمن أمين محمد منشور: (2016) -
فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي وأثر ذلك على اتجاههم نحو التفكير التأملي الفلسفي
بواسطة: عريان، سميرة عطية منشور: (2003)
