تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دافعية طلبة المرحلة الثانوية ف...>الوصف

دافعية طلبة المرحلة الثانوية في العراق نحو تعلم محتوى المناهج الدراسية

العنوان بلغة أخرى: Motivation of Secondary School Students in Iraq towards Learning Curriculum Content
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والإنسانية المعاصرة
الناشر: مؤسسة أكاديميا جلوب للبحث العلمي والنشر الدولي
المؤلف الرئيسي: الخالدي، حوراء حسين فليح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khalidi, Hawraa Hussein Falih
مؤلفين آخرين: الخفاجى، عدنان عبد طلاك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 445 - 471
ISSN: 2974-3060
رقم MD: 1514955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | المدارس الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية التعلم | طلبة المرحلة الثانوية | المناهج الدراسية | Learning Motivation | Secondary School Students | Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تتجسد مشكلة البحث الحالي في التساؤلات التالية: هل أن الطلبة يمتلكون دافعية نحو تعلم محتوى المناهج الدراسية في المدراس الثانوية؟ إمَّا هدف البحث الحالي فكان معرفة كالآتي: 1- دافعية الطلبة نحو تعلم محتوى المناهج في المدارس الثانوية. ۲- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في دافعية التعلم عند الطلبة في المدارس الثانوية تبعاً للجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- أدبي) والتفاعل بينهما.. ويتحدد البحث الحدود المكانية: مدارس الثانوية في النجف الأشرف، الحدود الزمانية العام الدراسي ۲۰۲/۲۰۲۳ والحدود البشرية اقتصرت الدراسة على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية في المدراس الثانوية (علمي- أدبي) (الذكور والإناث) في محافظة النجف الأشرف، وتضمن إطار النظري ودراسات سابقة حول المتغير دافعية التعلم وتمت مناقشة النظريات والدراسات السابقة وتبيان مدى الاستفادة منها. وقد استعمل الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الثانوية للعام الدراسي (۲۰۲۳- ٢٠٢٤)، إذ بلغ المجموع الكلي لمجتمع البحث: (١٣٢٥٢) طالبا وطالبة، واختيرت عينة البحث الأساسية بالطريقة العشوائية ذات التوزيع المتناسب بواقع (٥٠٤)، طالب وطالبة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان ببناء مقياس دافعية التعلم بعد أن تم التحقق من المؤشرات الإحصائية (الصدق والثبات) تكون المقياس بصورته الأولية (۲۹)، وقد توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: تمتع طلبة المرحلة الإعدادية في المدراس الثانوية بدافعية التعلم، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في دافعية التعلم، ويوجد فرق بين التخصص العلمي والإنساني بينهما ولصالح التخصص الأدبي.

The problem of the current research is embodied in the following questions: Do students have motivation towards learning the content of the curriculum in secondary schools? The aim of the current research was to find out as follows: 1- Students’ motivation towards learning the content of the curricula in secondary schools. 2- Statistically significant differences in learning motivation among students in secondary schools according to gender (male-female) and specialization (scientific-literary) and the interaction between them. . The research is determined by spatial boundaries: secondary schools in Al-Najaf Al-Ashraf, temporal boundaries: the academic year 2023/2024, and human boundaries: the study was limited to a sample of middle school students in secondary schools (scientific-literary) (males and females) in Al-Najaf Al-Ashraf Governorate, and included a theoretical framework Previous studies on the variable (learning motivation) were discussed, and theories and previous studies were discussed and the extent of their benefit was demonstrated. The researchers used the descriptive correlational approach, and the research community consisted of secondary school students for the academic year (2023-2024), as the total number of the research community reached: (13,252) male and female students, and the basic research sample was chosen by random method with a proportional distribution of (504), Male and female students. To achieve the objectives of the research, the researchers built the learning motivation questionnaire after verifying the statistical indicators (validity and reliability). The scale was formed in its initial form (29). The researchers reached the following results:- Middle school students in secondary schools enjoyed learning motivation, and there were no differences. There is a statistically significant difference between males and females in learning motivation, and there is a difference between the scientific and humanities specializations between them and in favor of the literary specialization
ISSN: 2974-3060

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.