تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الكيانات التعليمية الوهمية:...>الوصف

الكيانات التعليمية الوهمية: دراسة تحليلية لعوامل الانتشار، وسبل التصدي من منظور القيادات الجامعية: جامعة الإسكندرية أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Fake Educational Entities: An Analytical Study of the Factors of Spread and Ways to Confront Them from the Point of View of University Leaders: Alexandria University as a Model
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحبشي، شيماء جبر عبدالله جبر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 51 - 170
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الجامعية | التداعيات المجتمعية | التعليم العالي | الشهادات الأكاديمية | جامعة الإسكندرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكيانات التعليمية الوهمية | مطحنة الدرجات | مطحنة الدبلوم | الكيانات الشرعية | القيادات الجامعية | Fake Educational Entities | Degree Mill | Diploma Mill | Legitimate Entities | University Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى البحث في ظاهرة الكيانات التعليمية الوهمية؛ من حيث التعريف بنشأتها وتطورها، مع ذكر العوامل التي ساهمت في انتشارها، والإشارة إلى الآثار والتداعيات المجتمعية المترتبة عليها، وسبل التصدي لها من منظور القيادات الجامعية بجامعة الإسكندرية. وكشفت الدراسة الميدانية عن أولوية العوامل الاجتماعية، والاقتصادية، والتشريعية، والتقنية- في انتشار الكيانات التعليمية الوهمية بنسبة موافقة تتراوح ما بين (84.09-89.77%)، في حين تراجع دور العوامل التعليمية ذات الصلة بالكيانات الشرعية؛ لتتراوح نسبة الموافقة بها ما بين (46.59- 52.21%). كما تصدرت الآثار السلبية للكيانات التعليمية الوهمية الترتيب، وحظيت بنسبة موافقة تتراوح ما بين (92.05- ١٠٠%)؛ في حين تراجعت الآثار الإيجابية للكيانات التعليمية الوهمية؛ لتحظى بنسبة موافقة تتراوح ما بين (53.41- 57.95%). كما وافقت العينة بنسبة تتراوح ما بين (85.23-94.32%) بأنه لا يزال هناك مجالات تحتاج إلى تحسين؛ لتعزيز جهود وزارة التعليم العالي والبحث العلمي؛ للتصدي للكيانات الوهمية؛ بسبب وجود نقص في المعلومات المتاحة للجمهور حول الظاهرة؛ ولذلك احتل النهجان: الاستباقي، والتوعوي الأولوية في التصدي للكيانات التعليمية الوهمية بنسبة موافقة تتراوح بين (97.73- ۱۰۰%). في ظل عدم دعم العينة للنهج التعويضي؛ فلم يحظ سوى بنسبة موافقة بلغت (54.55%) سواء فيما يتعلق بوجود سياسات لدعم الفئات الأكثر حرمانا من الدراسة، أو فيما يتعلق بتقديم الدعم المادي، والأكاديمي للفئات المرشحة؛ للالتحاق بالكيانات الوهمية.

The study sought to investigate the phenomenon of fake educational entities; in terms of defining their origin and development, mentioning the factors that contributed to their spread, and pointing out the societal effects and repercussions resulting from them, and ways to address them from the perspective of university leaders at Alexandria University. The field study revealed the priority of social, economic, legislative, and technical factors- in the spread of fake educational entities with an approval rate ranging between (84.09-89.77%), while the role of educational factors related to legitimate entities declined; with an approval rate ranging between (46.59-52.21%). The negative effects of fictitious educational entities also topped the ranking, with an approval rate ranging between (92.05-100%); while the positive effects of fictitious educational entities declined; with an approval rate ranging between (53.41-57.95%). The sample also agreed, with a percentage ranging between (85.23-94.32%), that there are still areas that need improvement to enhance the efforts of the Ministry of Higher Education and Scientific Research to confront fake entities, due to the lack of information available to the public about the phenomenon. Therefore, the proactive and awareness-raising approaches took priority in confronting fake educational entities, with an agreement percentage ranging between (97.73-100%). In light of the sample’s lack of support for the compensatory approach, it only received an agreement percentage of (54.55%) , whether in relation to the existence of policies to support the most deprived groups from studying, or in relation to providing financial and academic support to the groups nominated to join fake entities.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.