تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>درجة توظيف معلمي اللغة العربية...>الوصف

درجة توظيف معلمي اللغة العربية لأساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في مرحلة التعليم الأساسي في محافظة العقبة

العنوان بلغة أخرى: Employing Arabic Language Teachers for Teaching Methods that Enhance Linguistic Intelligence in Elementary Education in Aqaba Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الخرشه، نزار تيسير فضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kharsha, Nizar Tayseer Fadl
المجلد/العدد: مج17, ع61
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 46 - 65
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1525072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | الأساليب التدريسية | التعليم الأساسي | العصف الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | الذكاء اللغوي | المرحلة الأساسية | محافظة العقبة | Arabic Language | Linguistic Intelligence | Elementary Education | Elementary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توظيف معلمي اللغة العربية لأساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في مرحلة التعليم الأساسي في محافظه العقبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والاعتماد على الاستبانة كأداة أساسية لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (74) معلم ومعلمة لغة عربية من محافظة العقبة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لأساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في تعليم المرحلة الأساسية في محافظة العقبة جاءت بدرجة مرتفعة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية أنفسهم، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة في درجة توظيف أساليب التدريس المعززة للذكاء اللغوي في تعليم اللغة العربية بناء على النتائج، أوصت الدراسة بتشجيع المعلمين على تنويع الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة في الفصل الدراسي، بما في ذلك استراتيجيات العصف الذهني والتعلم التعاوني والتدريس التفاعلي لتعزيز الذكاء اللغوي لدى التلاميذ.

The current study aims to explore the degree of Arabic language teachers to employ teaching methods that enhance linguistic intelligence in the basic stage of education in Aqaba Governorate as an example. To achieve this objective, a descriptive-analytical approach was used, and a questionnaire was employed as the primary tool for data collection from a sample of (74) Arabic language teachers in Ma'an Governorate. The study found several results, with one of the most significant findings that the degree of employing teaching methods that enhance linguistic intelligence by Arabic language teachers in elementary education in Aqaba Governorate is perceived to be high by the teachers themselves. The results also indicated no statistically significant differences attributed to gender, academic qualification, or years of experience in the degree of employing teaching methods that enhance linguistic intelligence in Arabic language education. Based on the findings, the study recommends encouraging teachers to diversify the educational strategies used in the classroom, including brainstorming strategies, cooperative learning, and interactive teaching to enhance students’ linguistic intelligence.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.