تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > النحو التأصيلي الجامعي:...>الوصف

النحو التأصيلي الجامعي: منهج وشواهد

العنوان بلغة أخرى: University Authentic Grammar Method: Curriculum and Evidences
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: تيراب، عادل صغيرون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Terab, Adel Saghayroun
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 236 - 255
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1525255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأدب العربي | علم النحو التأصيلي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو التأصيلي | النحو التأصيلي الجامعي | منهج وشواهد | Authentic Grammar | Authentic Grammar | Method and Evidence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: الدراسة تحت عنوان النحو التأصيلي الجامعي منهج وشواهد، فالموضوع من المواضيع المهمة في التحصيل العلمي الجيد فالمنهج المؤصل يربط الطالب بالقرآن والأخلاق الحميدة المرجوة من الطالب في المجتمع. هدفت الدراسة إلى ربط الطالب الجامعي بالقرآن والسنة، والجانب الحسن في الشعر العربي علميا نحويا، حتى لا يقتصر على بيان القاعدة مجردة عن معانها؛ لأن فهمه للمعاني يساعد على إيضاح القاعدة وعليه تتضح الرؤية الحقيقية التأصيلية لعلم النحو على أنه أساس الفهم الصحيح للعلوم. وجاءت الدراسة في مباحث ثلاث: الأول: تعريف أصول وتخطيط المنهج، وذكرت الأصول التربوية الفلسفية، والتاريخية والسيكولوجية، والاجتماعية، ويضاف إليها الأصل الديني المؤصل الذي يضمن للبشرية سعادتها وتقدمها وازدهارها، وفي المبحث الثاني: دور المربي المؤصل في المحتوى، ثم شواهد النحو المبنية على السماع القرآن والسنة، وكلام العرب المشتمل على مكارم الأخلاق. وتأتي كيفية الاستشهاد بالسماع بالآيات القرآنية والسنة النبوية في القاعدة النحوية حسب مطلب العصر، فيعالج قضايا وطنه، ووحدة الأمة الإسلامية، وجمع الشمل، وفساد مجتمعه من خلالها. والمبحث الثالث: المربي المؤصل وتناولت الدراسة صفاته الجوهرية التي تتمثل في الجانب الروحي والعملي والفني في تدريس النحو التأصيلي بـ (جامعة الملك فيصل بـ تشاد نموذجا) واقترحت المنهج السليم الذي يجب اتباعه لدراسة النحو الجامعي الذي يساعدنا إلى فهم القرآن الكريم دلالة واستشهدا وفهما وأن الفصل بين (الدين) و(العقل) أمر مرفوض حتما. ثم تناولت الدراسة الطريقة التي تساعد في التأصيل وهي المحاضرة (الإلقاء المباشر)، وهي أكثر طرق التدريس استخداما وقد وصفت بأنها (ملح الطرق التربوية). والمنهج المستخدم هو المنهج الاستقرائي، والوصفي التحليلي، والتاريخ. وتوصل البحث على نتائج منها: النحو التأصيلي يأخذ بأيدي الدارسين إلى المعرفة الحقيقية للفظ والمعنى الروحي الذي يحمله، والمنهج التأصيلي يتحقق بذكر الشاهد كاملا دون نقص؛ فالآية القرآنية يكتمل معناها ودلالتها بإكمالها. ومن التوصيات التي توصل إليها البحث: حث طلاب العلم على التعامل التام في بحوثهم مع القرآن الكريم والسنة النبوية، وينبغي ترتيب الوقت وتنظيمه، لإنجاح البرنامج التأصيلي النحوي.

The study is under the title of original university grammar (curriculum and evidence), as the subject is one of the important topics in good academic achievement, as the original curriculum connects the student to the Qur’an and the good morals expected of the student in society. The study aimed to link the university student with the Qur’an, the Sunnah, and the good side of Arabic poetry scientifically and grammatically, so that he would not be limited to stating the rule devoid of its meanings. Because his understanding of the meanings helps to clarify the rule, and thus the true, fundamental vision of the science of grammar becomes clear, as it is the basis of the correct understanding of the sciences. The study included three sections: the first: defining the principles and planning of the curriculum, and mentioned the educational principles: philosophical, historical, psychological, and social, in addition to the fundamental religious origin that guarantees humanity its happiness, progress, and prosperity, and in the second section: the role of the educator inherent in the content, then evidence of grammar. Based on listening: the Qur’an, the Sunnah, and the words of the Arabs that contain good morals. The method of citing Qur’anic verses and the Sunnah of the Prophet in the grammatical base comes according to the demand of the era, so he addresses the issues of his homeland, the unity of the Islamic nation, reunification, and the corruption of his society through them. The third topic: the fundamental educator. The study dealt with his essential qualities, which are: the spiritual and practical aspects, The technician in teaching authentic grammar at (King Faisal University in Chad as an example): I proposed the correct approach that must be followed to study university grammar that helps us to understand the Holy Qur’an in terms of meaning, citation, and understanding, and that the separation between (religion) and (reason) is definitely rejected. Then I discussed the study. The method that helps in consolidation is the lecture (direct delivery), which is the most widely used teaching method and has been described as (the salt of educational methods). The method used is the inductive, descriptive, analytical, and historical methods. The research reached results including: authentic grammar takes learners’ hands to the true knowledge of the word and the spiritual meaning it carries, and the authentic approach is achieved by mentioning the witness completely without deficiency. The meaning and significance of a Qur’anic verse is complete with its completion. Among the recommendations reached by the research: Urging students of science to deal fully in their research with the Holy Qur’an and the Sunnah of the Prophet, and time should be arranged and organized, for the success of the grammatical foundational program.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.