تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فعالية أنشطة تعليمية مقترحة في...>الوصف

فعالية أنشطة تعليمية مقترحة في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Activities for Developing some Computational Thinking Skills of the Kindergarten Child
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الأغا، رشا إسماعيل خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Agha, Rasha Ismail Khalil
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 79 - 106
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1526117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | الفكر الحاسوبي | تنمية المهارات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية أنشطة تعليمية مقترحة لتنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لدى طفل الروضة. ولتحقيق هذه الأهداف، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين وقامت بتصميم مقياس للتفكير الحاسوبي، وقد شملت عينة الدراسة من (40) طفل وطفلة، منهم (20) مجموعة تجريبية، و(20) مجموعة ضابطة، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الأطفال في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال الذكور والإناث في التفكير الحاسوبي عند مستوى الدلالة (0.05). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بنشر الوعي بأهمية الأنشطة التعليمية الفنية والحركية والقصصية في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي (التحليل- التعرف على الأنماط- التجريد- التفكير الخوارزمي) لدي أطفال الروضة كما أوصت بضرورة دمج هذه الأنشطة ضمن مناهج رياض الأطفال.

This study aimed to verify the effectiveness of proposed educational activities to develop some computer thinking skills among kindergarten children. To achieve these goals, the researcher used the quasi-experimental method with two groups and designed a measure of computational thinking. The study population consisted of a group of children from school’s west of Riyadh. The study sample included (40) male and female children, of whom (20) were an experimental group, and (20) control group. The results indicated that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores of the children in the pre- and post-application in favor of the post-application. The results also indicated that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average scores. The children of the experimental group and the control group were in favor of the experimental group. The results also demonstrated that there were statistically significant differences between male and female children in computational thinking at the significance level (0.05). In light of these results, the study recommended spreading awareness of the importance of artistic and motor educational activities in developing computational thinking skills (analysis- pattern recognition- abstraction- algorithmic thinking) among kindergarten children. It also recommended the necessity of integrating these activities into kindergarten curricula.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.