تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام كتيبات الأنشطة التفاعلية في تنمية مفاهيم علوم الأرض والفضاء لأطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Proposed Programme Using Interactive Activity Booklets for the Kindergarten Child to Develop Concepts of Earth and Space Sciences
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: رمضان، دينا شوقي عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ramadan, Dina Shawky Abdualrahman
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 177 - 307
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1526398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | الأنشطة التفاعلية | تنمية المهارات | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتيبات الأنشطة التفاعلية | مفاهيم علوم الأرض والفضاء | أطفال الروضة | Interactive Activity Booklets | Concepts of Earth and Space Sciences | Kindergarten Child
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج قائم على استخدام كتيبات الأنشطة التفاعلية في تنمية مفاهيم علوم الأرض والفضاء لأطفال الروضة، ولتحقيق ذلك تم تصميم اختباري مفاهيم علوم الأرض والفضاء، واللذين تكونا من (16) مفردة موزعة على أربعة أبعاد أساسية، وهي: (المفاهيم الأرضية، والظواهر الأرضية، والمفاهيم الفضائية، والظواهر الكونية)، وبعد التحقق من صدق الاختبارات وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة الحالية والمكونة من (50) طفلا وطفلة بإدارة شرق الزقازيق التعليمية محافظة الشرقية، والمقسمة إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم تطبيق برنامج كتيبات الأنشطة التفاعلية على أطفال المجموعة التجريبية فقط، وبعد أن أجريت التحليلات الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج ما يأتي:- 1-تفوق الأطفال الذين تعرضوا لبرنامج كتيبات الأنشطة التفاعلية (أطفال المجموعة التجريبية) على اختبار مفاهيم علوم الأرض لأطفال الروضة (أبعاده والدرجة الكلية) في القياس البعدي عنه في القبلي. 2-تفوق الأطفال الذين تعرضوا لبرنامج كتيبات الأنشطة التفاعلية (أطفال المجموعة التجريبية) على (أطفال المجموعة الضابطة) والتي لم تخضع لأي تجريب على اختبار مفاهيم علوم الأرض لأطفال الروضة (أبعاده والدرجة الكلية) في القياس البعدي. 3-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار مفاهيم علوم الأرض لأطفال الروضة "أبعاده والدرجة الكلية". 4-تفوق الأطفال الذين تعرضوا لبرنامج كتيبات الأنشطة التفاعلية (أطفال المجموعة التجريبية) على اختبار مفاهيم علوم الفضاء لأطفال الروضة (أبعاده والدرجة الكلية) في القياس البعدي عنه في القبلي. 5-تفوق الأطفال الذين تعرضوا لبرنامج كتيبات الأنشطة التفاعلية (أطفال المجموعة التجريبية) على (أطفال المجموعة الضابطة) والتي لم تخضع لأي تجريب على اختبار مفاهيم علوم الفضاء لأطفال الروضة (أبعاده والدرجة الكلية) في القياس البعدي. 6-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار مفاهيم علوم الفضاء لأطفال الروضة "أبعاده والدرجة الكلية". 7-فاعلية كتيبات الأنشطة التفاعلية في تنمية مفاهيم علوم الأرض والفضاء (أبعاده والدرجة الكلية) لدى أطفال العينة التجريبية. 8-وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختباري مفاهيم علوم الأرض والفضاء الأطفال الروضة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

The study aimed at utilising interactive activity booklets in developing earth and space sciences for kindergarteners. To achieve this aim, an earth and space science test was designed. The test consisted of 16 items distributed over four basic dimensions: earthly concepts, earthly phenomena, space concepts, and cosmic phenomena. After verifying the validity and reliability of the test, it was administered to the current study participants consisting of 50 boys and girls in the East Zagazig Education Administration, Sharkia Governorate. Participants were divided into two equal groups: an experimental group and a control group. The quasiexperimental approach was used for its suitability to the nature of the study. The interactive activity booklet programme was used only with the experimental group. Performing the appropriate statistical analyses showed the following results: 1. Results of the Kindergarteners exposed to the interactive activity booklet programme (the experimental group) in the post- concepts of Earth sciences test (its dimensions and total score) outperformed these of the pre-test of the same group. 2. Results of the Kindergarteners exposed to the interactive activity booklet programme (the experimental group) in the post- concepts of Earth sciences test (its dimensions and total score) outperformed these of the control group who were not subjected to any experimentation. 3. There were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group kindergarteners in the post- and follow-up concepts of Earth sciences test (its dimensions and total score). 4. Results of the Kindergarteners exposed to the interactive activity booklet programme (the experimental group) in the post- concepts of space sciences test (its dimensions and total score) outperformed these of the pre-test of the same group. 5. Results of the Kindergarteners exposed to the interactive activity booklet programme (the experimental group) in the post- concepts of space sciences test (its dimensions and total score) outperformed these of the control group who were not subjected to any experimentation. 6. There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group kindergarteners in the post- and follow-up concepts of space sciences test (its dimensions and total score). 7. Effectiveness of the Interactive Activity Manuals in Developing Earth and Space Science Concepts (its dimensions and total score) in the Children of the Experimental Sample. 8. There is a statistically significant positive correlation between the scores of the experimental group kindergarteners in the post- concepts of Earth and space sciences test. In the light of these results, the researcher developed a set of recommendations.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.