تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام التعلم التعاوني...>الوصف

فاعلية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب الجيكسو على مستوى تعلم مهارة سباحة الزحف على البطن للطالب المعلم بقسم التربية البدنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Jigsaw Cooperative Learning on Learning Freestyle Swimming and Group Interactions for Students of the Department of Physical Education and Kinesiology-Qassim University
المصدر: مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية علوم الرياضة والنشاط البدني
المؤلف الرئيسي: موسى، وجدي محمد عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Elwahab, Wagdy Mohamed
مؤلفين آخرين: حلمي، محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 259 - 270
DOI: 10.33948/1798-008-001-012
ISSN: 1658-7669
رقم MD: 1526628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سباحة الزحف | الأعداد المهني | اللياقة البدنية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
السباحة | التعلم التعاوني | الصور المقطوعة | Freestyle Swimming | Cooperative Learning | Jigsaw
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يعتبر أسلوب الصور المقطوعة أحد أشكال التعلم التعاوني الذي يتأسس على ديناميكية الجماعة، والتفاعلات الاجتماعية. وتعد السباحة أحد البرامج الهامة في إعداد معلم التربية البدنية، وقد هدفت هذه الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام أسلوب الصور المقطوعة كأحد أشكال التعلم التعاوني على فاعلية تعلم سباحة الزحف على البطن والتعرف على اتجاهات الطلاب نحو العمل في مجموعات تعاونية عقب استخدام أسلوب الصور المقطوعة في التعلم. وتكونت عينة البحث من 60 طالب من طلاب قسم التربية البدنية وعلوم الحركة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية- ضابطة) كل منهم تتكون من 30 طالب تراوح العمر الزمني للطلاب عينة الدراسة ما بين ١٩-٢٠ سنة واستخدمت الدراسة اختبار الجولف في السباحة لقياس فاعلية السباحة، واستبانة إدراك الطلاب للعمل في مجموعات تعاونية (WHGQ) والتي تكونت من ٥ أبعاد رئيسة وهي الاعتماد المتبادل الإيجابي، المسئولية الفردية عن مساعدة أفراد الفريق لتحقيق النجاح، الاتصال الشخصي ما بين أفراد الفريق، محاولة تسهيل تقديم المساعدة من والي الآخرين، إدارة فريق العمل نحو تحقيق الهدف. وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة ما بين المجموعتين (التجريبية- الضابطة) في الزمن المحقق في القياس البعدي، بينها ظهرت فروق دالة ما بين المجموعتين في كل من متغيرات مسافة شدة الذراع وعدد الشدات الكلي لدورات الذراع بالإضافة إلى الدرجة الكلية لاختبار الجولف للسباحة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهر طلاب المجموعة التجريبية قدرة مرتفعة نحو مساعدة وتعليم الأقران من أفراد الفريق بهدف تحقيق هدف التعلم والإنصات للآخرين أثناء الحديث، كما كانوا أكثر قبولا للاستماع للمقترحات المقدمة من الآخرين، وعلى طرح الأسئلة والشروحات وتبادل المعلومات والأفكار أكثر من المجموعة الضابطة، وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، اختبار ت للمجموعات المستقلة لنتائج كلا المجموعتين (التجريبية- الضابطة) عل اختبار الجولف في السباحة، كما تم استخدام تحليل التباين المتعدد (MANOVA) لاستبيان إدراك الطلاب للعمل في مجموعات تعاونية.

cooperative learning is based on group dynamics and social interactions. Swimming is one of the important programs in preparing a physical education teacher at Qassim University. The study aimed to identify the effectiveness of using jigsaw cooperative learning on learning freestyle swimming and group interactions at the end of the study. The study used the golf test to measure swimming effectiveness, and What happened in the group questionnaire (WHGQ), which consisted of 5 main dimensions: (positive interdependence, individual responsibility, personal communication, facilitate support and assistance, managing the team work to achieve the goals. Quasi-experimental method used for the study. The results showed there no significant differences between the two groups (experimental - control) in the time achieved in post-test, while significant differences appeared between two groups in each of the variables of stroke length, stroke cycle and total score of the golf test favor to experimental group. The students of the experimental group also showed a high ability towards to help others and teaching peers to achieve the goal of learning, listen to others, open to listen to members suggestions, asking questions, explanations and exchanging information and ideas more than the control group.
ISSN: 1658-7669

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.