تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الفضولية وعلاقتها بالإنجاز الد...>الوصف

الفضولية وعلاقتها بالإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Curiosity and its Relationship to Academic Achievement among Intermediate School Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: ذياب، عوفة إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jawari, Aufa Ibrahim Dhiab
مؤلفين آخرين: البياتي، وفاء كنعان خضر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 412 - 427
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1530697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الفضول | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفضولية | الفضول المعرفي | الإنجاز الدراسي | Curiosity | Cognitive Curiosity | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن هدف البحث الحالي هو التعرف على الفضولية وعلاقتها بالإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- أدبي) , وتم اختيار عينه بلغت (٣٠٠) طالب وطالبة من مدارس تربية صلاح الدين قضاء بيحي للعام الدراسي ٢٠٢٢/2023. وقامت الباحثة بأعداد مقياس الفضولية المكون من (٥٧) فقرة وكذلك استخراج معامل التمييز ومعامل الارتباط وبذلك أصبح المقياس مكون من (٥٠) فقرة وقد جرى حساب ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (٠.٨٢). اظهر البحث وجود مستوى من الفضولية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- أدبي).ووجود مستوى من الإنجاز الدراسي ولا توجد فروق دالة في متغير الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (علمي- أدبي) .ووجود علاقة ارتباطية بين الفضولية والإنجاز الدراسي. وتوصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات هي الاهتمام بتنمية وتطوير المناهج والوسائل التعليمية واستثمار التقنيات لتواكب التغيرات. وتوجيه مؤسسات التنشئة الاجتماعية بتنمية الفضول المعرفي من خلال التعامل. إقامة دورات لتعريف وتوعية المدرسين بأهمية الفضولية ودورها في تحقيق النجاح. وضرورة الاهتمام بتعزيز دافعيه الإنجاز لدى طلبة المرحلة الإعدادية بتوفير بيئة تعليمية تعزز اختيار التخصص الدراسي. وتوصلت الباحثة إلى مقترحات هي إجراء دراسات عن الفضولية لدى طلبة مراحل دراسية أخرى. دراسة متغير الفضولية وعلاقته بمتغيرات أخرى مثل مستوى تحصيل الوالدين وأساليب التنشئة وبيئة السكن.

The goal of the current research is to identify curiosity and its relationship to academic achievement among intermediate school students according to the variable of gender (males - females) and specialization (scientific - literary). A sample of (300) male and female students from Salah al-Din Educational Schools in Baiji District was selected for the academic year 2022/ 2023. The researcher prepared a curiosity scale consisting of (57) items, as well as extracting the discrimination coefficient and the correlation coefficient. Thus, the scale became composed of (50) items. The reliability of the scale was calculated using a retest method, and it reached (0.82). The research showed a level of curiosity among intermediate school students. There are no statistically significant differences according to the variable of gender (males - females) and specialization (scientific - literary). There is a level of academic achievement. There are no significant differences in the variables of gender (males - females) and specialization (scientific - literary). There is a correlation between curiosity and achievement. The researcher reached a number of recommendations, including paying attention to the development of curricula and educational methods, and investing in technologies to keep pace with changes. Directing socialization institutions to develop cognitive curiosity through interaction. Holding courses to introduce and educate teachers about the importance of curiosity and its role in achieving success. It is necessary to pay attention to enhancing achievement motivation among school students by providing an educational environment that enhances the choice of academic specialization. The researcher came up with proposals to conduct studies on curiosity among students in other academic levels.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.