تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>بناء أنموذج لتقويم أداء مدرس ف...>الوصف

بناء أنموذج لتقويم أداء مدرس فرع الفنون في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Building a Model to Evaluate the Performance of the Arts Branch Teacher in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، علياء محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hussein, Alia Mohsen
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 343 - 366
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1530762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تقييم الأداء | العملية التربوية | معلموا الفنون | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Building A Model | Evaluate the Performance | Arts Branch Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يُعد التقويم أساساً مهماً في عملية التعلم والتعليم لأهميته في تحديد قيمة العمل ومقدار ما تحققه من أهداف تعليمية تعلمية. ويعتمد التقويم على القياس ويرتبط به ارتباطا وثيقاً. ويتضمن التقويم إصدار الحكم في مجالات تربوية متعددة، وتتطلب عملية التقويم معالجة عناصر الضعف لتحسين المستوى ورفع مستواه ونوعيته وتعزيز عناصر القوة وإقرارها ومكافأتها. وهنا تكمن مشكلة البحث، إذ يعد تقويم أداء المدرس من ضرورات العملية التربوية فهو يهدف إلى تحقيق عدة أغراض منها تحقيق الأهداف، وتقديم مخرجات مهمة لأغراض البحث وتطويرها، وأغراض تشخيصية علاجية وقائية تعطي المعلم تغذية راجعة عن أدائه التعليمي وفاعلية تدريسه. إذ يعرفه التربويين بأنه عملية منظمة لجمع وتحليل المعلومات بغرض تحديد درجة تحقيق الأهداف واتخاذ القرارات بشأنها. وتكمن أهمية البحث الحالي في وضع الأسس العلمية والمعايير التقويمية لتكون أساسا يُستند إليه في تقويم أداء مدرس فرع الفنون، للإفادة منها في اتخاذ القرارات التعليمية. وهدف البحث الحالي إلى (بناء أنموذج لتقويم أداء مدرس فرع الفنون في المرحلة الإعدادية). اعتمدت الباحثة في تصميم أداة بحثها على مجالات عدة أهمها الأهداف العامة والإطار النظري للبحث الذي تضمَّن أساسيات في عملية التقويم وأنواع التقويم ومداخله ومستوياته، ومراحل تقويم السلوك والأداء التعليمي وبعض النماذج التقويمية. فضلا على دور المدرس ووظائفه، ومهارات التدريس، والكفايات التعليمية له، وأهم النواحي التي يجب أخذها في الاعتبار عند تقويم عمل المدرس. وتم بناء أنموذج لتقويم أداء المدرس لتسهيل القرارات التربوية والحصول على المعلومات المفيدة الشاملة للحكم على بدائل القرارات، تحقيقا لهدف البحث. وكانت أهم الاستنتاجات: 1- بالنظر إلى كون التقويم عملية شاملة فإنه ينبغي أن يتم تقويم المدرس من جوانبه كافة كما تم تقديمه في هذا الأنموذج. 2- يسهم التقويم في تشخيص وتحليل الإطار العام الموجه لعمل المدرس.

Evaluation is an important basis in the learning and teaching process because of its importance in determining the value of the work and the amount of educational goals achieved. Evaluation depends on measurement and is closely linked to it. Evaluation includes issuing judgment in multiple educational fields. The evaluation process requires addressing the elements of weakness to improve the level, raise its level and quality, and strengthen the elements of strength, acknowledge them, and reward them. And here lies the problem of research, as evaluating the teacher’s performance is one of the necessities of the educational process. It aims to achieve several goals, including achieving goals, providing important outputs for the purposes of research and development, and diagnostic, therapeutic, and preventive purposes that give the teacher feedback on his educational performance and the effectiveness of his teaching. Educators define it as an organized process for collecting and analyzing information for the purpose of determining the degree of achieving goals and making decisions regarding them. The importance of the current research lies in establishing scientific foundations and evaluative criteria to be a basis on which It is used to evaluate the performance of the arts branch teacher, to benefit from it in making educational decisions. The aim of the current research is (to build a model to evaluate the performance of the arts branch teacher in middle school). In designing her research tool, the researcher relied on several areas, the most important of which are the general objectives and the theoretical framework of the research, which included the basics of the evaluation process, the types of evaluation, its approaches and levels, the stages of evaluating behavior and educational performance, and some evaluation models. In addition to the role and functions of the teacher, teaching skills, educational competencies, and the most important aspects that must be taken into account in consideration when evaluating the teacher’s work.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.