تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية "لاحظ - اعكس -...>الوصف

أثر استراتيجية "لاحظ - اعكس - اشرح" في عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Strategy "Note - Reflect - Explanation" on the Achievemen and tha Habits of the Mind among the Second -Grade Students in the Subject of Science
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: سلمان، نور خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أرهيف، سلمى لفتة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 395 - 418
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | طلبة المدارس | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "لاحظ - اعكس - اشرح" | عادات العقل | الصف الثاني المتوسط | العلوم | "Notice - Reflect - Explain" Strategy | Thinking Habits | Second-Grade Middle School | Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على " أثر استراتيجية (لاحظ- اعكس- اشرح) في عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم " ومنه اشتقت الفرضية الصفرية الآتية: " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون على وفق استراتيجية (لاحظ- اعكس- اشرح) ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس عادات العقل". اختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة قصدية الاختيار من ذوات الاختبار البعدي لمقياس عادات العقل، وتمثل مجتمع البحث الحالي بـ طلاب الصف الثاني المتوسط الذين يدرسون في جميع المدارس المتوسطة للبنين النهارية الحكومية التابعة إلى المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى، للعام الدراسي (2022- 2023م) وقد تم اختيار متوسطة (حبيب الله للبنين) كعينة قصدية للبحث الحالي من بين مدارس المجتمع وقد بلغ المجموع الكلي لعينة البحث (61) طالبا لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد كوفئ طلاب المجموعتين في متغيرات (التحصيل السابق، الذكاء، المعلومات السابقة، مقياس عادات العقل). إذ تم إجراء التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام (2022- 2023)، وحدد البحث الحالي بالفصول الأربع الأولى من كتاب العلوم إذ تم إعداد الأغراض السلوكية التي بلغ عددها (183) غرضا سلوكيا وفقأ لتصنيف مستويات بلوم للمجال المعرفي وهي (تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم). ولاختبار صحة الفرضية الصفرية قامت الباحثة ببناء مقياس عادات العقل وفق النموذج الرباعي لدانيالز يتألف من (32) فقرة تم اخذ (12) فقرة منها لاغراض التكافؤ و(20) فقرة لمقياس عادات العقل النهائي وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للأداة إذ بلغ ثبات مقياس عادات العقل بطريقة الفا -كرونباخ (0.87) وبعد الانتهاء من التجربة والتطبيق لمقياس عادات العقل على طلاب مجموعتي عينة البحث الحالي (الضابطة والتجريبية) وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم معالجة البيانات الإحصائية. وأظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية (لاحظ -اعكس- اشرح) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس عادات العقل. وبناء على نتائج البحث استنتجت الباحثة ما يلي: * تدريس طلاب الصف الثاني المتوسط وفقأ لاستراتيجية (لاحظ- اعكس- اشرح) كان له أثر إيجابي في تحسين عادات العقل لديهم وبناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify the "effect of the (Notice - Reflect - Explain) strategy on the thinking habits of second-grade middle school students in the subject of science." From this, the following null hypothesis was derived: "There is no statistically significant difference at a significance level of 0.05 between the mean scores of the experimental group students who will be taught using the (Notice - Reflect - Explain) strategy and the mean scores of the control group students who will be taught using the conventional method in the Mind Habits Scale."The experimental design with two groups, experimental and control, was purposively chosen from the participants of the post-test of the Mind Habits Scale. The current research community represents the second-grade middle school students studying in all government-run daytime middle schools affiliated with the General Directorate of Education in Baghdad/Al-Rusafa Al-Ula for the academic year (2022-2023). Habib Allah Boys' Intermediate School was selected as a purposive sample for the current research among the schools in the community. The total sample size for the research was 61 students for both the experimental and control groups. The students were matched in variables such as previous achievement, intelligence, prior knowledge, and the Mind Habits Scale. The experiment was conducted in the first semester of the academic year (2022-2023), and the current research focused on the first four chapters of the science textbook. A total of 183 behavioral objectives were prepared according to Bloom's taxonomy levels (Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create).To test the validity of the null hypothesis, the researcher constructed the Mind Habits Scale according to Daniel's four-dimensional model, consisting of 32 items. Twelve items were taken for equivalence purposes, and twenty items were included in the final Mind Habits Scale. The apparent validity of the tool was verified, with the stability of the Mind Habits Scale reaching a Cronbach's alpha of 0.87. After completing the experiment and applying the Mind Habits Scale to the students of the current research sample (control and experimental), appropriate statistical methods were used to analyze the data. The results showed the superiority of the experimental group students who were taught using the (Notice - Reflect - Explain) strategy over the control group students who were taught using the conventional method in the Mind Habits Scale. Based on the research results, the researcher concluded the following: - Teaching second-grade middle school students using the (Notice - Reflect - Explain) strategy had a positive effect on improving their thinking habits. Based on this, the researcher provided a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.