تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر أنموذج بوكارتس في بعض القد...>الوصف

أثر أنموذج بوكارتس في بعض القدرات البدنية وتعلم مهارات كرة قدم الصالات لطلاب الصف الخامس اعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Bockaarts Model on some Physical Abilities and Learning Futsal Skills for Fifth-Grade Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: كاظم، أمجد شايع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kazem, Amjad Shayea
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (مشرف) , إبراهيم، نبيل خليل (مشرف)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 535 - 556
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوحدات التعليمية | القدرات البدنية | كرة قدم الصالات | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد وحدات تعليمية وفق أثر أنموذج بوكارتس في بعض القدرات البدنية وتعلم مهارات كرة قدم الصالات لطلاب الصف الخامس إعدادي، والتعرف على أثر أنموذج بوكارتس في بعض القدرات البدنية وتعلم مهارات كرة قدم الصالات لطلاب الصف الخامس إعدادي، والتعرف على أفضلية مجموعتي البحث (الضابطة والتجريبية) في بعض القدرات البدنية وتعلم مهارات كرة قدم الصالات لطلاب الصف الخامس إعدادي. نهج البحث التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية يتضمن تقسيم المشاركين إلى مجموعتين، إحداهما تعرف بالمجموعة التجريبية التي تتعرض للتأثير المستقل، والأخرى تعرف بالمجموعة الضابطة التي لا تتعرض لهذا التأثير. يهدف هذا النهج إلى قياس تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع من خلال مقارنة النتائج بين المجموعتين، وقد عمد الباحثون إلى الشروع بالتجانس والتكافؤ لمجموعتي البحث وتم اختيار عينة البحث غير دالا منهم بالطريقة الغير دالة المنتظمة (القرعة) وهم شعبة (ا) لتكون تجريبية وشعبة (ج) ضابطة) وكل مجموعة تتكون من (16) طالب، ويشكلون نسبة 29% وهذا النسبة تعدل ممثلة عن المجتمع، أما طلاب الشعبة (ب) فقد اختير منهم 10 طلاب كمجموعة استطلاعية وتم تقسيمهم غير دالا إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وقد اجرى الباحثون استبانات علمية للتعرف على القدرات البدنية واختباراتها وفضلا عن اختبارات كرة قدم الصالات، واعتماد مهارات منهجية بكرة قدم الصالات ضمن دليل المرحلة الإعدادية بعدها شرع إلى إجراء الاختبار القبلي للمتغيرات قيد البحث وبعدها تم إجراء التجربة التي شملت على الوحدات التعليمية اعد الباحثون والبالغة 20 وحدة تعليمة وفق أنموذج بوكارتس باستخدام تمرينات بالأجهزة المساعدة من قبله وزمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة وبمعدل وحدتين بالأسبوع بعدها اجرى الباحثون الاختبار البعدي وتم اعتماد الحقيبة الإحصائية وبعض القوانين الإحصائية لاستخراج النتائج التي أوصلت الباحثون إلى استنتاجات من أهمها توظيف أنموذج بوكارتس بتمرينات بالأجهزة المساعدة إذا عمل الأنموذج إلى زيادة كفاءات الطلاب داخل الدرس من خلال مراحله الثلاثة في قدراتهم البدنية وتعلم مهارات كرة قدم الصالات. أسهم أنموذج بوكارتس في إعداد طلاب لديهم القدرة على الاستقلال الذاتي في التعلم خاصة في مرحلة التعليم الإعدادي وله إسهامات كبيرة في تحسين جودة التعلم. أعطي للمتعلم دور في تعديل استراتيجياته بناء على تقييمه لأدائه، وهذا ما يزيد أهمية التقويم الذاتي في أنموذج بوكارتس بفعل إمكانية التحسين والتعديل على الأداء ومن اهم التوصيات التأكيد على تطبيق أنموذج بوكارتس في تعليم كرة القدم للصالات لتعزيز القدرات البدنية وتنمية مهارات الطلاب خلال المراحل الثلاثة لتعزيز فعالية الدرس.

The aim of the research is to prepare educational units according to the effect of the Bokartz model on some physical abilities and learning futsal skills for fifth-grade middle school students, and to identify the effect of the Bokartz model on some physical abilities and learning futsal skills for fifthgrade middle school students, and to identify the advantage of Two research groups (control and experimental) on some physical abilities and learning futsal skills for fifth grade middle school students. The two-group experimental research approach involves dividing participants into two groups, one known as the experimental group that is exposed to the independent influence, and the other known as the control group that is not exposed to this influence. This approach aims to measure the effect of the independent variable on the dependent variable by comparing the results between the two groups. The researcher intended to establish homogeneity and equality for the two research groups, and the research sample was selected non-significantly from them by the regular non-significant method (lottery). They are Division (A) to be experimental and Division ( C) Control) and each group consists of (16) students, constituting 29%, and this percentage is representative of the community. As for the students of Section (B), 10 students were chosen from them as an exploratory group and they were divided without any significance into two groups, an experimental group and a control group. The researcher used scientific questionnaires to identify physical abilities and their tests, in addition to futsal tests, and adopted methodological futsal skills within the middle school guide. After that, he proceeded to conduct a pre-test for the variables under research, and after that, an experiment was conducted that included the educational units, which the researcher prepared, amounting to 20 educational units according to The Bouckarts model using exercises with assistive devices from before him, and the time of the educational unit was (45) minutes, at a rate of two units per week. After that, the researcher conducted the post-test, and the statistical bag and some statistical laws were adopted to extract the results that led the researcher to conclusions, the most important of which is employing the Bouckarts model with exercises with assistive devices, if the model works to an increase. Students’ competencies within the lesson through its three stages in terms of their physical abilities and learning futsal skills. The Bokarts model contributes to preparing students who have the ability to be autonomous in learning, especially in the middle school stage, and it has great contributions to improving the quality of learning. The learner was given a role in modifying his strategies based on his evaluation of his performance. This increases the importance of self-evaluation in the Boeckarts model due to the possibility of improvement and modification of performance. One of the most important recommendations is to emphasize the application of the Boeckarts model in teaching indoor football to enhance physical abilities and develop students’ skills during the three stages to enhance the effectiveness of the lesson.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.