تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية الهوية المشتركة...>الوصف

أثر استراتيجية الهوية المشتركة في تحصيل مادة اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبود، حيدر كريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جسام، جاسم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 650 - 661
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الهوية المشتركة | التحصيل الدراسي | المواد الدراسية | اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | استراتيجية | الهوية المشتركة | تحصيل | الصف الثاني المتوسط | Effect | Strategy | Common Identity | Achievement | The Second Intermediate Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف على (أثر استراتيجية الهوية المشتركة في تحصيل مادة اللغة العربية عند طلاب الصف الثاني المتوسط) واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، كونه المنهج الملائم والمناسب لطبيعة بحثه وهدفه، وحدد الباحث مجتمع البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ذي قار للعام الدراسي (2023- 2024)، واختار الباحث عينة بحثه بالطريقة العشوائية، المتكونة من (64) طالبا في ثانوية الوميض للبنين، التابعة لمديرية تربية ذي قار، وقد وزعوا عشوائيا على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، بواقع (31) للمجموعة التجريبية و(33) للمجموعة الضابطة درس الباحث مجموعتي البحث نفسه، إذ بدأ يوم الأحد الموافق 22/10/2023 وانتهت يوم الأثنين الموافق 8/1/2024، وبواقع حصتين أسبوعيا لكل مجموعة، واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا، أعد الباحث اختبارا تحصيلياً مكون من (36) فقرة موزعة على أسئلة موضوعية طبقه على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في نهاية التجربة، وتميز الاختبار بالصدق والثبات والموضوعية، وعالج الباحث بيانات البحث ونتائجه باستعماله الحقيبة الإحصائية (spss) وباستعماله للمعادلات الآتية: اختبار الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي ومعامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل ومعادلة كيودر-ريشاردسون 20 ومعادلة كوبر ومعادلة الفا كرونباخ، وقد اسفر البحث عن النتائج الآتية: تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.

The aim of the current research is to investigate the impact of the common identity strategy on the academic achievement in the Arabic language subject among second-grade middle school students. The researcher adopted the experimental method as it is suitable for the nature and objective of the study. The researcher identified the research population as second-grade middle school students in daytime boys' intermediate and secondary schools affiliated with the Directorate General of Education in Thi Qar Governorate for the academic year (2023-2024). The researcher selected a random sample of 64 students from Al- Wameedh Secondary School for Boys, under the Directorate of Education in Thi Qar. They were randomly assigned to two groups (experimental and control), with 31 students in the experimental group and 33 in the control group. The researcher taught the same material to both research groups, starting on Monday, October 22, 2023, and ending on Monday, January 8, 2024, with two sessions per week for each group. The experiment continued for a full semester. The researcher prepared an achievement test consisting of 36 items distributed on objective questions, administered to both experimental and control research groups at the end of the experiment. The test was characterised by validity, reliability, and objectivity. The researcher analyzed the research data and results using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) and the following equations: independent samples t-test, chi-square, difficulty index, discrimination index, effectiveness of alternatives, Kuder-Richardson Formula 20, Cooper Formula, and Cronbach's Alpha Formula. The research yielded the following results: the performance of students in the experimental group surpassed that of students in the control group.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.