تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Using Discourse Based Grammar...>الوصف

Using Discourse Based Grammar Teaching to Reduce Morphological Errors in EFL Preparatory School Students’ Writing

العنوان بلغة أخرى: استخدام التدريس النحوي المبني على الخطاب لتقليل الأخطاء الصرفية في الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، هدي جاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammad, Huda Jasem
مؤلفين آخرين: حميد، دنيا طاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 21 - 44
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1531780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القواعد اللغوية | التدريس النحوي | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قواعد اللغة القائمة على الخطاب | الأخطاء الصرفية | طالب اللغة الإنكليزية لغة أجنبية | الكتابة | Discourse Based Grammar | Morphological Errors | EFL | Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: توفر قواعد تدريس اللغة القائمة على الخطاب لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمشاركة في عملية تعلم اللغة لأنها تركز على كل من المعنى والتواصل الحقيقي الذي يمكن تقديمه من خلال التحدث والكتابة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى استخدام القواعد النحوية المبنية على الخطاب في تقليل الأخطاء الصرفية في أداء طلاب المرحلة الإعدادية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كتابة الاختبار البعدي، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات الأربعة، الأخطاء الفعلية، والأخطاء الاسمية، أخطاء الظرف والصفة، ومعرفة أي نوع من الأخطاء انخفض بشكل أكبر عند استخدام قواعد تدريس اللغة القائم على الخطاب. بلغ عدد المشاركين 80 طالبة من الصف الخامس الإعدادي للبنات في بغداد، وقد أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023-2024. تم جمع البيانات باستخدام اختبار الكتابة القبلي والبعدي لتقييم الأخطاء الصرفية لدى الطلاب. أظهرت نتائج الدراسة أن التدريس النحوي القائم على الخطاب أثبت فعاليته إحصائيا في تقليل الأخطاء الصرفية في كتابات طلاب المجموعة التجريبية استنادا إلى النتائج التي تم الحصول عليها، ومن التوصيات والمقترحات المناسبة لإجراء مزيد من الدراسات.

Discourse-based Grammar of language teaching provides EFL and ESL language learners with opportunities to engage in the language learning process as it focuses on both meaning and real communication which may be delivered through both speaking and writing. This study aims at finding out: using Discourse based Grammer in reducing morphological errors in EFL preparatory school students‟ performance in writing in the posttest, finding out if there is any significant difference among the four variables, verb errors, noun errors, adverb and adjective errors, finding out which type of errors more decreased when using Discourse based Grammar. The participants were 80 students in the fifth-year preparatory school for girls in Baghdad, The study was conducted during the first semester of the academic year 2023-2024. The data gathered by using a pre/postwriting test to assess students‟ morphological errors. Results indicate that Discourse Based Grammar Teaching revealed that it proved to be statistically effective in reducing the morphological errors of the experimental group students‟ writing based on the results and obtained, suitable recommendations and suggestions for further studies are presented
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.