تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Le Leadership Participatif et...>الوصف

Le Leadership Participatif et l’Engagement Communautaire: Face aux Défis Financiers dans les Écoles Publiques du District de Metn au Liban

العنوان بلغة أخرى: Participative Leadership and Community Engagement: Facing Financial Challenges in Public Schools in Metn District, Lebanon
القيادة التشاركية والمشاركة المجتمعية أمام مواجهة التحديات المالية في المدارس الرسمية في قضاء المتن، لبنان
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: زينون، بتريسيا جان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zeinoun, Patricia Jean
المجلد/العدد: مج6, ع33
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 186 - 210
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1532504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المشاركة الاجتماعية | الأساليب القيادية | الجودة التعليمية | المدارس الرسمية | لبنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التشاركية | المشاركة المجتمعية | التحديات المالية | Articipatory Leadership | Community Engagement | Financial Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى كشف أهمية القيادة التشاركية كعامل محفز لزيادة المشاركة المجتمعية في المدارس الرسمية في قضاء المتن في لبنان، مع مراعاة القيود المالية والحاجة إلى تبني أساليب مبتكرة لتعزيز المشاركة المحلية. وتبرز الدراسة الدور الحيوي للمنظمات غير الحكومية ولجان الأهل والبلديات في تعزيز القيادة التشاركية والمشاركة المجتمعية، ما يمكن أن يساهم في تحسين رفاهية الطلاب وتجاربهم التعليمية. كما تعترف المقالة بالتحديات التي يواجهها كل من وزارة التربية والتعليم العالي ونقابة المعلمين في لبنان، وتؤكد أهمية التغلب على العوائق التنظيمية والقانونية والسياسية والتعليمية والاجتماعية والاقتصادية لتمكينهم من الدّفاع بفعالية عن مصالح المعلمين والطلاب. علاوة على ذلك، تحدد الدراسة التحديات الحالية في تعليم العلوم ضمن النظام التعليمي اللبناني، لا سيما في ما يتعلق بتدريب المعلمين، ودمج المناهج الدراسية، واستخدام البحث لتحسين الممارسات التعليمية. من خلال استكشاف القيادة التشاركية والمشاركة المجتمعية، تهدف المقالة إلى تقديم معلومات واستراتيجيات لمواجهة التحديات المالية وتحسين جودة التعليم في المدارس العامة في قضاء المتن في لبنان. وتظهر النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة التشاركية من مديري المدارس بشكل عام ومستوى المشاركة المجتمعية الشاملة، وقد بلغ معامل الارتباط 0.553 عند مستوى دلالة 0.01. وهذا يشير إلى أنه كلما زادت ممارسة القيادة التشاركية من قبل مديري المدارس بشكل مكثف، زادت المشاركة المجتمعية إلى حد معين.

The present study aimed to explore the relevance of participatory leadership as a catalyst for increased community engagement in public schools in the Metn region of Lebanon, while considering financial constraints and the need for innovative approaches to stimulate local participation. It highlights the crucial role of NGOs, parent committees, and municipalities in promoting Participatory Leadership and community engagement, which can contribute to improving students’ wellbeing and educational experiences. The article also acknowledges the challenges faced by the Ministry of Education and Higher Education and the Teachers’ Syndicate in Lebanon, emphasizing the importance of overcoming organizational, legal, political, educational, social, and economic obstacles to effectively advocate for the interests of teachers and students. Additionally, the study identifies existing challenges in science education within the Lebanese education system, particularly regarding teacher training, curriculum integration, and the utilization of research to enhance pedagogical practices. By exploring participative leadership and community engagement, the article aims to provide insights and strategies to address financial challenges and improve the quality of education in public schools in the Metn region of Lebanon. The results underscore a statistically significant positive correlation between the degree of participative leadership practiced by school principals overall and the level of community engagement, with a correlation coefficient of 0.553 at a significance level of 0.01. This suggests that a higher intensity of participative leadership exercised by school principals tends to increase community engagement to a certain extent.

La présente étude a permis d’explorer la pertinence du leadership participatif en tant que catalyseur d’un engagement communautaire accru dans les écoles publiques du Metn au Liban, tout en tenant compte des contraintes financières et de la nécessité d’adopter des approches innovantes pour stimuler la participation locale. Elle met en évidence le rôle crucial des ONG, des comités de parents et des municipalités dans la promotion du leadership participatif et de l’engagement communautaire, ce qui peut contribuer à améliorer le bien-être des élèves et les expériences éducatives. L’article reconnaît également les défis auxquels sont confrontés le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur et le Syndicat d’Enseignants au Liban et, souligne l’importance de surmonter les obstacles organisationnels, juridiques, politiques, éducatifs, sociaux et économiques pour leur permettre de défendre efficacement les intérêts des enseignants et des élèves. En outre, l’étude identifie les défis existants en matière d’enseignement des sciences au sein du système éducatif libanais, notamment en ce qui concerne la formation des enseignants, l’intégration des programmes et l’utilisation de la re cherche pour améliorer les pratiques pédagogiques. En explorant le leadership participatif et l’engagement communautaire, l’article vise à fournir des informations et des stratégies pour relever les défis financiers et améliorer la qualité de l’enseignement dans les écoles publiques du Metn au Liban. Les résultats mettent en évidence une corrélation positive significative entre le degré de pratique du leadership participatif par les directeurs d’école dans leur ensemble et le niveau global de l’engagement communautaire, avec un coefficient de corrélation de 0.553 à un niveau de signification de 0.01. Cela suggère que plus le leadership participatif est exercé de manière intensive par les directeurs d’école, plus l’engagement communautaire tend à augmenter dans une certaine mesure.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.