تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نموذج بنائي للعلاقات بين كل من...>الوصف

نموذج بنائي للعلاقات بين كل من الطمأنينة النفسية والتدفق النفسي والمثابرة الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Structural Model of the Relationships between Psychological Reassurance, Psychological Flow and Academic Perseverance for Students of the Faculty of Education
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، حنان السيد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Hanan El-Sayed El-Sayed
المجلد/العدد: ع25, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 52 - 92
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1536080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الأمن النفسي | النجاح الأكاديمي | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطمأنينة النفسية | التدفق النفسي | المثابرة الأكاديمية | طلاب كلية التربية | Psychological Reassurance | Psychological Flow | Academic Perseverance | Students of the Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن النموذج البنائي الأمثل الذي يفسر العلاقات السببية بين الطمأنينة النفسية، والتدفق النفسي، والمثابرة الأكاديمية لدي طلاب كلية التربية- جامعة الإسكندرية، وكذلك فهم وتفسير التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للطمأنينة النفسية والتدفق النفسي والمثابرة الأكاديمية، وتكونت العينة من (٤٢٠) طالبا وطالبة منهم (١٨٥ طالبا، 235 طالبة) من طلاب الفرقتين (الثالثة- الرابعة) بكلية التربية- جامعة الإسكندرية، وتمثلت أدوات البحث في ثلاثة مقاييس جميعها من إعداد الباحثة؛ وهي مقياس الطمأنينة النفسية، ومقياس التدفق النفسي، ومقياس المثابرة الأكاديمية، وتوصلت النتائج إلى أن متغيرات البحث تشكل فيما بينها نموذجا بنائيا يفسر العلاقات السببية بين الطمأنينة النفسية كمتغير مستقل، والتدفق النفسي كمتغير وسيط والمثابرة الأكاديمية كمتغير تابع لدى عينة البحث، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للطمأنينة النفسية في التدفق النفسي، ووجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتدفق النفسي في المثابرة الأكاديمية، ووجود تأثير غير مباشر موجب دال إحصائيا للطمأنينة النفسية في المثابرة الأكاديمية عبر التدفق النفسي لدي طلاب كلية التربية بجامعة الإسكندرية.

The current research aimed to reveal the optimal structural model that explains the relationships between psychological reassurance, psychological flow, and academic perseverance among students of the Faculty of Education- Alexandria University, as well as understanding and interpreting the direct and indirect effects of psychological reassurance, psychological flow, and academic perseverance. The sample consisted of (420) male and female students, including (185 male students, 235 female students) from the third and fourth year students at the Faculty of Education- Alexandria University. The research tools were represented in the psychological reassurance scale prepared by the researcher, the psychological flow scale prepared by the researcher, and the academic perseverance scale prepared by the researcher. The results showed that the research variables form a structural model that explains the relationships between psychological reassurance as an independent variable, psychological flow as an intervening variable, and academic perseverance as a dependent variable in the research sample, and the presence of a statistically significant positive direct effect of psychological reassurance on psychological flow, and the presence of a statistically significant positive direct effect of psychological flow on academic perseverance, and the presence of a statistically significant positive indirect effect of psychological reassurance In academic perseverance through psychological flow.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.