تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل أداء معلمي الرياضيات وفق...>الوصف

تحليل أداء معلمي الرياضيات وفق مجالات التفكير الجبري في ضوء معرفة بيداغوجيا محتوى الجبر

العنوان بلغة أخرى: Analysis Performance of Mathematics Teachers within Algebraic Thinking in Light of Pedagogical Content of Algebra Knowledge "PCKA"
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزعبي، علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Ali Mohammed
مؤلفين آخرين: عتوم، نبيلة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 185 - 206
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1539510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
العمليات الرياضية | أداء معلمي الرياضيات | العمليات الحسابية | القواعد الجبرية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجالات التفكير الجبري | معرفة بيداغوجيا محتوى الجبر | معلمة رياضيات المرحلة الأساسية | Algebraic Thinking | Pedagogical Content Knowledge of Algebra | Primary Mathematics Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل أداء معلمات رياضيات المرحلة الأساسية ضمن تطبيق برنامج تدريبي وفق معرفة بيداغوجيا محتوى الجبر بهدف تحسين الأداء وفق مجالات التفكير الجبري لدى معلمات الرياضيات، تم إعداد دليل البرنامج التدريبي وأدوات الدراسة، والتأكد من صدقها وثباتها، تم اختيار عينة متيسرة من مدارس قصبة جرش، تكونت من (36) معلمة رياضيات مقسمة إلى مجموعتين: واحدة تجريبية تكونت من (18) معلمة خضعوا للتدريب وفق معرفة بيداغوجيا محتوى الجبر، والأخرى ضابطة مكونة من (18) معلمة لم يخضعوا للتدريب. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التفكير الجبري بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريبها، كما اقترحت مواقف تعليمية ملائمة لطبيعة المحتوى الرياضي الجبري تساعد المعلم في تحسين الأداء التدريسي داخل الفصول الدراسية.

The study aimed to analyze the performance of the primary mathematics teachers within the application of a training program according to the pedagogy knowledge of the content of algebra in order to improve performance according to the areas of algebraic thinking among mathematics teachers, the training program guide and study tools were prepared, and to ensure their validity and stability, an available sample was selected from the schools of the Kasbah of Jerash, consisting of (36) mathematics teachers divided into two groups: one experimental consisted of (18) teachers who undergo training according to the pedagogical content knowledge of algebra, and the other was a control consisting of (18) teachers who did not They undergo training. The results showed that there were statistically significant differences in the algebraic thinking test between the members of the control and experimental groups in favor of the experimental group that was trained, and suggested educational situations appropriate to the nature of the algebraic mathematical content that help the teacher improve teaching performance in the classroom.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.