تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الخصوصية المنهجية الافتراضية ل...>الوصف

الخصوصية المنهجية الافتراضية لتدريس شعب الدراسات الإسلامية بالجامعة: رؤية استشرافية لطرق التدريس الحديثة

العنوان بلغة أخرى: The Methodological Specificity of Virtual Teaching in Islamic Studies at the University: A Foresight Vision for Modern Teaching Methods
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: جير، الزهرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Djir, Zahra
مؤلفين آخرين: معاشو، جيلاني كوبيبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 147 - 159
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1541627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العلمية التعليمية | المنهجية الافتراضية | مقرر الدراسات الإسلامية | الأداء البيداغوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق التدريس | شعب الدراسات الإسلامية | الخصوصية المنهجية | الجامعة | التعليم العالي | Teaching Methods | Islamic Studies Departments | Methodological Specificity | University | Higher Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتميز العلوم بصفة عامة بخاصية الأداء البيداغوجي الإلزامي والمنهجي الذي يصنع الأهداف تماما مثلما تتميز به الدراسات الإسلامية التي تنفرد بالإضافة إلى ذلك بخصوصية استعمال النص المقدس وانفراد الطاقم البيداغوجي وشخصية المدرس على وجه التحديد بميزة الاستثناء مع إجبارية التعريج بالإجماع على القوانين الوضعية التي غالبا ما تكون للإصلاح، وحتى لا تزول نجاعة هذه العلوم وتتقوى فعاليتها وجب الاحتكام إلى شروط وتدابير بنيوية على مستوى هاته المؤسسات، بحيث لا نحتكم منهجيا على قوة النص فحسب بل وجب علينا أن نعود للمد التاريخي أو بالأحرى إلى لحظة التدشين أو المأسسة الأولى لهذه المعاهد والهيئات العلمية الأخرى التي تقوم بهذا النوع من الدراسات، خاصة وأن الارتباط مع المجتمع من مختلف الجوانب يحيلنا كباحثين إلى الاطلاع على هذا التواصل بغية القياس والفهم، وحتى نتحصل بأسلوب تكويني خاص جدا يجمع بين قوة المادة المدرسة وحداثية الانتماء المؤسساتي عرجنا على معهد العلوم الإسلامية بجامعة الأمير عبد القادر بقسنطينة وقسم الحضارة والشريعة بجامعة وهران المقاربة الموضوع ومحاولة إعطاء اللمسة السوسيولوجية لخصوصية المنهجية المتبعة في تدريس هذه العلوم.

Sciences, in general, are characterized by a mandatory pedagogical and methodological framework that defines objectives, just as Islamic studies stand out for their specific use of sacred texts. Furthermore, the teaching staff, particularly the personality of the educator, possess exceptional characteristics while being required to consider positive laws that are often geared towards reform. To maintain the effectiveness of these disciplines and enhance their impact, it is necessary to adhere to structural conditions and measures within these institutions. Thus, it is not enough to rely solely on the strength of the text; it is also imperative to return to the historical context, or rather to the inaugural moment of the establishment of these institutes and other academic entities dedicated to such studies. Indeed, the connection with society, in various aspects, prompts us, as researchers, to explore this interaction in order to measure and understand. This allows us to develop a unique training approach that combines the robustness of the taught material with the modernity of institutional affiliation. We will examine the Institute of Islamic Sciences at the Emir Abdelkader University in Constantine and the Department of Civilization and Law at the University of Oran to address this topic and attempt to provide a sociological perspective on the specificity of the methodology employed in teaching these sciences.
ISSN: 2170-1822

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.