| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية لتقييم فاعلية الدراسات التي استخدمت الواقع الافتراضي في تدريب وتقييم مهارات الأشخاص ذوي الإعاقة؛ من خلال مراجعة منهجية وتحليل تلوي للدراسات التي انطبقت عليها معايير الشمول. شملت عينة الدراسة: ١٠ دراسات بواقع، ٤٥١ مشاركا من ذوي الإعاقات المختلفة، بما في ذلك: الإعاقة الفكرية، اضطراب طيف التوحد، صعوبات التعلم، اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، الإعاقة البصرية، أفراد من غير ذوي الإعاقة. وقد بلغ حجم الأثر المشترك ۰.۸۳۲، والذي يعد كبيرا. أكدت نتائج المراجعة والتحليل التلوي على فاعلية استخدام الواقع الافتراضي في تعليم وتدريب ذوي الإعاقة. كما أظهر التدريب باستخدام الواقع الافتراضي تحسينات في المجالات التالية: القدرات المعرفية المهارات ما وراء المعرفية المهارات الاجتماعية، المهارات الانفعالية، المهارات الأكاديمية المهارات الحياتية، المهارات البدنية، مهارات الإعداد لمهنة محددة. وتؤكد هذه الدراسة على قدرة الواقع الافتراضي كأداة فعالة في برامج التعليم الخاص وإعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقات المتنوعة. إقرار استخدام الذكاء الاصطناعي: تقر الباحثة باستخدام مساعد الذكاء الاصطناعي Monica (Anthropic, 2024) وفقا للمبادئ التوجيهية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي الصادرة عن جامعة الملك عبد العزيز. تم اتباع كافة الإجراءات المتعلقة بالشفافية والمصداقية والتحقق من دقة النتائج.
the current study aimed to evaluate the effectiveness of studies that utilized virtual reality in training and assessing the skills of individuals with disabilities. This was accomplished through a systematic review and meta-analysis of studies that met the inclusion criteria, comprising 10 studies with a total of 451 participants. The participants included individuals with intellectual disabilities, autism spectrum disorder, learning difficulties, attention deficit hyperactivity disorder, visual impairment, and individuals without disabilities. The combined effect size was 0.832, which is considered large. The results of the review and meta-analysis confirmed the efficacy of using virtual reality in educating and training individuals with disabilities. Training using virtual reality was found to improve cognitive and metacognitive abilities, as well as social, emotional, academic, life, and physical skills, in addition to skills related to preparation for specific occupations. Virtual reality-based training demonstrated positive impacts on enhancing various capacities among individuals with disabilities, including: Cognitive abilities, Metacognitive skills, Social skills, Emotional competencies, Academic performance, Life skills, Physical abilities, Vocational preparation skills. This comprehensive analysis underscores the potential of virtual reality as a powerful tool in special education and rehabilitation programs for individuals with diverse disabilities.
|
