تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين الرفاه الاجتماعي و...>الوصف

العلاقة بين الرفاه الاجتماعي والتكيف الاجتماعي لدى المعلمين: دراسة سيسيولوجية على عينة من المعلمين المغتربين في المدارس الحكومية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Social Adaptation and Well-Being and Social among Teachers: A Sociological Study on a Sample of Expatriate Teachers in Governmental Schools in the State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرميضي، خالد مجبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrumaidi, Khaled Majbel
مؤلفين آخرين: العنزي، نواف ساري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 59 - 77
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجال التعليم | الكفاءات التعليمية | المعلمون المغتربون | الرضا الوظيفي | التكيف الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرفاه الاجتماعي | التكيف الاجتماعي | المعلم المغترب | التكيف الثقافي | دراسة سيسيولوجية | المدارس الحكومية | Social Well-Being | Social Adaptation | Expatriate Teacher | Cultural Adaptation | Sociological Study | Governmental Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين التكيف الاجتماعي والرفاه الاجتماعي لدى المعلمين المغتربين في المدارس الحكومية بدولة الكويت بالإضافة إلى تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى (٠.٠٥) لطبيعة العلاقة بين الرفاه والتكيف في محاورها السبعة بناءً على المتغيرات الديموغرافية (الجنس، الحالة الاجتماعية، عدد سنوات العمل، والجنسية). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، إذ جرى جمع البيانات باستخدام استبانة من (۱۲۷۲) معلما ومعلمة مغتربين من (۱۷) مدرسة من مدارس منطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت. وتضمنت محاور الاستبانة الرفاهية الثقافية، والاندماج الاجتماعي، والدعم الإداري والرفاهية الوظيفية، والدعم الاجتماعي، والتوازن الاجتماعي، والرفاهية الجسدية. أظهرت نتائج الدراسة علاقة إيجابية بين التكيف الاجتماعي والرفاه الاجتماعي لدى المعلمين المغتربين، مع تمتعهم بدرجة كبيرة من التوافق في جميع المحاور. حصلت "الرفاهية الثقافية" على أعلى درجة، بينما كانت "الرفاهية الجسدية" الأقل. كما لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية بناءً على المتغيرات الديموغرافية، ما يشير إلى أن العوامل، من مثل: الجنس، أو الجنسية، لا تؤثر بشكل كبير في العلاقة بين التكيف والرفاه. والخلاصة تشير النتائج إلى أن البيئة المدرسية الداعمة التي تدمج بين الدعم الثقافي والاجتماعي والوظيفي تسهم في تعزيز التكيف الاجتماعي والرفاه الاجتماعي للمعلمين المغتربين، ما يؤدي إلى تحسين أدائهم المهني.

This study aimed to explore the relationship between social adaptation and social well-being among expatriate teachers in public schools in Kuwait. Additionally, it sought to identify statistically significant differences at the (0.05) level regarding the nature of the relationship between well-being and adaptation across seven dimensions based on demographic variables (gender, marital status, years of work, and nationality). The study adopted a descriptive survey methodology, collecting data through a questionnaire from (1,272) expatriate teachers from (17) governmental schools in Alahmadi Educational District in the State of Kuwait. The study's dimensions include cultural well-being, social integration, administrative support, occupational well-being, social support, social balance, and physical well-being. The results showed a positive relationship between social adaptation and social well-being among expatriate teachers, with a high degree of alignment across all dimensions. "Cultural well-being" received the highest score, while "physical well-being" scored the lowest. Additionally, no statistically significant differences were found based on demographic variables, indicating that factors such as gender or nationality do not significantly affect the relationship between adaptation and well-being. In conclusion, the results suggest that a supportive school environment that integrates cultural, social, and occupational support contributes to enhancing the social adaptation and well-being of expatriate teachers, thereby improving their professional performance.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.