تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > آراء القيادات المدرسية حول نظا...>الوصف

آراء القيادات المدرسية حول نظام تقويم كفاءة المعلم ومعوقات تطبيقه: دراسة مزجية

العنوان بلغة أخرى: The Perspectives of School Leaders about the Teacher Competency Evaluation System and the Obstacles to its Application: A Mix-Method Study
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصالح، أمل عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saleh, Amal Abdul Wahab
المجلد/العدد: مج49, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 191 - 225
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1548482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات القيادية | قادة المدارس | كفاءة المعلم | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المعلم | القيادات المدرسية | وزارة التربية | المعلمين | دراسة مزجية | Teacher Evaluation | School Leaders | Ministry of Education | Teachers | Mix Method Study
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أراء القيادات المدرسية حول نظام تقويم كفاءة المعلم ومعوقات تطبيقه، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تبني الطريقة المزجية في جمع البيانات عن طريق تطبيق استبانة تكونت من (40) فقرة، بالإضافة إجراء المقابلات الشخصية مع عينة من القيادات المدرسية في مدارس التعليم العام في الكويت بلغت (16) قياديا. وقد بلغ عدد المشاركين (353) قياديا يعملون في مدارس التعليم العام بدولة الكويت، كما شملت (16) قياديا مشارك في المقابلات الشخصية والإجابة عن أسئلتها. أظهرت النتائج استجابات بمستوى متوسط لدى القيادات المدرسية حول نظام تقويم كفاءة المعلم، إذ حصل محتوى عناصر تقويم كفاءة المعلم على أعلى استجابة للمشاركين بينما حصل محور توظيف نظام تقويم الكفاءة في التحسين المدرسي على أقل استجابة للعينة. وقد بينت نتائج المقابلات الشخصية وجود معوقات لتطبيق نظام تقويم كفاءة المعلم، وكان من أبرزها: عدم شمولية نظام تقويم المعلم، والقصور في بنود الالتزام بالدوام المدرسي، وعدم المكاشفة في نتائج عملية التقويم المعلم. استنتجت الدراسة قصور عملية تقويم المعلم، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في بنود تقويم كفاءة المعلم، وتضمين بنود خاصة تربط بين كفاءة المعلم والتحسين في التحصيل الأكديمي للطلبة، وتوفير دورات تدريبية خاصة بتقويم كفاءة المعلم.

The study explores and evaluates the views of school leaders about the teacher competency evaluation system and the obstacles to its application. The study adopted the descriptive approach by adopting the mixed method in collecting data by applying a questionnaire consisting of (40) items and conducting personal interviews. The participants were (353) leaders working in public education schools in the State of Kuwait, and it also included (16) leaders participating in personal interviews. The results showed a moderate level in leaders’ perspectives regarding the teacher competency evaluation system, as the content of the teacher competency evaluation elements received the highest response of the sample, while the use of the competency evaluation system in school improvement received the least response of the sample. The results of the personal interviews showed that there are obstacles to the application of the teacher's competency evaluation system, which were: the lack of comprehensiveness of the teacher's evaluation system, the shortage in school attendance items, and the lack of disclosure in the results of the teacher's evaluation process. The study recommended a review of the items for evaluating teacher competence, including special items to collate between teacher evaluation and student achievement, and providing training courses for evaluating teacher competence.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.