تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة توافر مهارات تقرير المصير...>الوصف

درجة توافر مهارات تقرير المصير لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Self-Determination Skills among Students with Mild Intellectual Disabilities in Riyadh from the Perspective of Teachers
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الحلفي، ريم عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Halafi, Reem Abdullah
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 30 - 45
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الهمم | الإعاقة الفكرية | التربية الخاصة | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقرير المصير | معلمو التربية الخاصة | التلاميذ ذوو الإعاقة الفكرية البسيطة | Self-Determination | Special Education Teachers | Students with Mild Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر مهارات تقرير المصير لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة لجمع المعلومات، وقد تم تطبيقها على عينة من معلمي ومعلمات التربية الفكرية في المرحلة المتوسطة والثانوية في مدينة الرياض؛ بلغ عددها (234) معلماً ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى امتلاك التلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية لمهارات تقرير المصير هو بدرجة متوسطة) من وجهة نظر المعلمين والمعلمات أفراد عينة الدراسة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي المجموع إجاباتهم (2.77). وأن مستوى امتلاكهم لجميع المهارات الفرعية لتقرير المصير (مهارة الاختيار المناسب والوعي الذاتي والمطالبة بالحقوق) هو بدرجة (متوسطة) في حين أن امتلاكهم المهارة حل المشكلة هو بدرجة (منخفضة) من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. كما أنه أثبتت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توافر مهارات تقرير المصير لدى طلاب ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين - يمكن أن تعزى إلى متغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة للمعلمين والمعلمات عينة الدراسة.

The current study aimed to determine the degree of availability of self-determination skills among students with mild intellectual disabilities in Riyadh from the point of view of male and female teachers. To achieve this goal, the analytical descriptive approach was used, and the questionnaire as a tool for collecting information. It was applied to a sample of male and female teachers of intellectual education in the middle and secondary stages in the city of Riyadh, numbering (234) male and female teachers. The study concluded that the level of self-determination skills of students with intellectual disabilities is (moderate) from the point of view of the male and female teachers of the study sample, as the arithmetic mean of their total answers was (2.77). In addition, that the level of their possession of all sub-skills of self-determination (the skill of appropriate choice, self-awareness, and claiming rights) is medium, while their possession of the problem-solving skill is low, from the point of view of the study sample. The study also proved that there are no statistically significant differences in the availability of self-determination skills among pupils with mild intellectual disabilities in Riyadh from the point of view of teachers, which can be attributed to the variable of gender, educational qualification, and years of experience for male and female teachers in the study sample.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.