تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>واقع الثقافة الرقمية في التعلي...>الوصف

واقع الثقافة الرقمية في التعليم الثانوي العام في مصر من وجهة نظر القيادات التربوية والمعلمين

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: الحلواني، حنان صلاح الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Halawany, Hanan Salah El-Deen Mohamed
مؤلفين آخرين: أحمد، أمل علي محمود سلطان (م. مشارك) , حسين، أسماء محمد عبدالحفيظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 28 - 92
ISSN: 2682-2032
رقم MD: 1550241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | القيادات التربوية | الثقافة الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة الرقمية | مدارس التعليم الثانوي العام | Digital Culture | General Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى كشف واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس المرحلة الثانوية بمصر، من خلال استطلاع آراء القيادات التربوية ومعلمي التعليم الثانوي العام في مدارس محافظة أسيوط العاملين منهم في الحضر والريف كممثلين لفئتي الدراسة. وقد استخدم المنهج الوصفي لإجراء الدراسة الميدانية. بينما استخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لاستطلاع آراء المبحوثين عينة الدراسة. وقد بلغت عينة المبحوثين الذين تم التطبيق عليها (۳۸۳). ومن خلال تطبيق المعادلات الإحصائية أمكن حساب الوزن النسبي لكل فقرة من فقرات الاستبانة، المصممة لتحقيق هدف الدراسة، ومن ثم رتبت الفقرات حسب الوزن النسبي لكل منها ودرجة التحقق ومن ثم نسبة متوسط الاستجابة، كما تم استخدام مقياس (Z) للكشف عن طبيعة الفروق. ومن خلال مناقشة نتائج الدراسة، وبناء على استجابات الأفراد عينة الدراسة، فقد أمكن التوصل إلى أن نظم العمل والإجراءات الإدارية والتقنية المتبعة إضافة إلى وسائل الاتصال المختلفة وأنماطه، والعناصر المختلفة للهيكل التنظيمي، ثم النظم والآليات المتبعة في توزيع حوافز العمل والمكافآت، ثم نظم تكنولوجيا العمل المطبقة في مدارس التعليم الثانوي العام والمكونة للمحور الأول المعبر عن واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة أسيوط، تعد من الأبعاد الفاعلة في نشر مفاهيم الثقافة الرقمية في المدارس، إلا أنه لم يكن ليتحقق مضمون هذا المحور طبقا لاستجابات الأفراد عينة الدراسة. في حين أتت المعوقات المتضمنة ضمن المحور الثاني بمختلف أنماطها وأشكالها ممثلة في المعيقات المالية التي أنت في مقدمة الأسباب التي تعمل على الحد من نشر مفاهيم الثقافة الرقمية في مدارس التعليم الثانوي العام في محافظة أسيوط. تلتها في ذلك المعوقات البشرية ثم المعوقات الإدارية والقانونية لتشير إلى أن الأفراد عينة الدراسة قد انعكست آرائهم لتشير إلى وجود تلك المعيقات التي تعمل بدورها على الحد من نشر وتطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية. وقد خلصت الدراسة إلى صياغة بعض الإجراءات المقترحة بغرض تنمية مفاهيم الثقافة الرقمية في التعليم الثانوي العام بمصر.

The current study aimed to reveal the reality of applying digital culture concepts in secondary schools in Egypt by surveying the opinions of educational leaders and general secondary education teachers in Assiut Governorate schools. The descriptive analytical method was used to conduct the field study. While the questionnaire was used as a main tool to survey the opinions of the study sample respondents. By applying statistical equations, it was possible to calculate the relative weight of each item in the questionnaire that was designed to achieve the goal of the study. The paragraphs were then arranged according to the relative weight of each. By discussing study results issues, it was concluded that the applied work systems, administrative and technical procedures, in addition to the various figures and patterns of communication, and the various elements of the organizational structure, then the systems and mechanisms used in distributing work incentives and rewards, then the work technology systems applied in general secondary education schools considered to be functional effective dimensions in spreading the concepts of digital culture in general secondary education schools. While financial obstacles followed by human obstacles, then administrative and legal obstacles came to represent the majority of the obstacles limiting the functionalization of digital culture concepts in general secondary education schools.
ISSN: 2682-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.