تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات معلمي العلوم في مديرية...>الوصف

تصورات معلمي العلوم في مديرية نابلس حول الصف المقلوب وصعوبات تطبيقه

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيدان، عفيف حافظ أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zidan, Afif Hafez Ahmed
مؤلفين آخرين: عودة، هديل رفيق محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 155 - 185
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1550375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | الأنظمة التعليمية | الاقتصاد المعرفي | استراتيجية الصف المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات معلمي العلوم | الصف المقلوب | صعوبات تطبيق الصف المقلوب | Perceptions of Science Teachers | Flipped Classroom | Difficulties in Applying the Flipped Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذا البحث إلى التعرف على تصورات معلمي العلوم في مديرية نابلس حول الصف المقلوب وصعوبات تطبيقه. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت أداة لجمع البيانات وهي (الاستبانة) واشتملت على (محورين) الأول يتكون من (۱۷) فقرة، والثاني يتكون من (١٥) فقرة. تم تطبيقها على مجموعة من معلمي العلوم في مديرية نابلس وقد بلغ عددهم (٤٠) معلماً ومعلمة، وبعد تحليل النتائج إحصائياً، توصلت الباحثة للنتائج التالية: حصل محور تصورات معلمي العلوم في مديرية نابلس حول الصف المقلوب على متوسط كلي (٣,٦٨) من (٥) بتقدير (كبيرة)، وحصل محور صعوبات تطبيق الصف المقلوب على متوسط كلي (٣,٤٦) من (٥) بتقدير (كبيرة). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجة تصورات معلمي العلوم في مديرية نابلس حول الصف المقلوب وصعوبات تطبيقه تعزى لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). واستناداً للنتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتدريب المعلمين وتفعيل استراتيجية الصف المقلوب.

This research aimed to identify the perceptions of science teachers in Nablus Directorate about the flipped classroom and the difficulties of its implementation. To achieve the research objectives, the researcher used the descriptive survey approach, and prepared a tool for collecting data, which is (the questionnaire), and it included (two axes), the first consisting of (17) paragraphs, and the second consisting of (15) paragraphs. It was applied to a sample of science teachers in Nablus Directorate, whose number reached (40) male and female teachers. After statistically analyzing the results, the researcher reached the following results: The axis of science teachers' perceptions in Nablus Directorate about the flipped classroom obtained an overall average of (3.68) out of (5) with a rating of (large), and the axis of difficulties in implementing the flipped classroom obtained an overall average of (3.46) out of (5) with a rating of (large). The results also showed that there were no statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the averages of the science teachers' perceptions in the Nablus Directorate about the flipped classroom and the difficulties of its implementation attributed to the variables (gender, academic qualification, and years of experience). Based on the results, a set of recommendations and proposals were presented to train teachers and activate the flipped classroom strategy.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.