تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أداء المؤشرات التربوية لتحقيق...>الوصف

أداء المؤشرات التربوية لتحقيق الهدف الرابع للتنمية المستدامة بالمنطقة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Performance of the Educational Indicators to Achieve the Fourth Goal of The Sustainable Development in the Arabic Region
المصدر: مجلة إقتصاديات شمال إفريقيا
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي بالشلف - مخبر العولمة واقتصاديات شمال إفريقيا
المؤلف الرئيسي: زيان، أمنة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayyan, Amnah
مؤلفين آخرين: السليفاني، نزار محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع37
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 111 - 124
DOI: 10.33858/0470-021-037-007
ISSN: 1112-6132
رقم MD: 1551957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التطوير التربوي | السياسات التعليمية | جودة التعليم | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | تنمية مستدامة | جودة | مؤشرات تربوية | منطقة عربية | Arab Region | Education | Educational Indicators | Quality | Sustainable Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد المؤشرات التربوية المعتمدة لتحقيق الهدف الرابع للتنمية المستدامة المتمثل في جودة التعليم بالمنطقة العربية من خلال المقارنة بين دول الخليج المتصدرة الترتيب عربياً في جودة التعليم مع دول شمال أفريقيا التي تحتل المراكز المتوسطة في جودة التعليم، وقد خلص البحث إلى أن الفحوة في هذا الترتيب تكمن أحيانا في نوعية المؤشرات المعتمدة حيث أن الدول الخليجية تركز على المؤشرات المستخدمة في المنافسات الدولية، بالإضافة إلى المؤشرات التي تركز عليها اليونيسكو في تحقيقها لجودة التعليم بالمنطقة العربية كرعاية المبكرة للتعليم وكذا التعليم الخاص، بينما تركز دول شمال أفريقيا في تقييمها لجودتها على نتائج المسابقات النهائية للأطوار الثلاثة، أو بين التعليم في الريف والمدينة، مما ينعكس سلباً على تربيبها دوليا وكذا مساهمتها في تحقيق الهدف الرابع للتنمية المستدامة بالمنطقة رغم ما تملكه من رأس مال بشري.

We aim through this study to determine the performance of the educational indicators whose adopted to achieve the fourth goal of the sustainable development. It represents in education quality through the comparison between Arab Gulf States which are the leader in Arab ranking in education quality with the North African States which occupy the intermediate and last positions in this quality, the study concluded that the gap in this ranking sometimes lies in the indicators adoptee's type, whereas Gulf States focus on the indicators used in the international competitions in addition to the ones that the UNESCO focus on in achieving the education quality in Arabic region as early care of the education and so the private education, while North African States focus in their assessment of their quality on the final competition results in the three phases, or between the education in countryside and city, which reflected negativity on their international ranking and so their contribution to achieving the fourth goal of the sustainable development in the region despite what it owns from human capital.
ISSN: 1112-6132

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.