استراتيجية تدريسية مقترحة وفقاً لمدخلي التعلم المستند إلى المشكلة والتعلم القائم على السياق لتنمية التفكير التحليلي والجدل العلمي بمادة العلوم المتكاملة لطلاب الصف الأول الثانوي الأزهري
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Instructional Strategy Based on the Problem-Based Learning and Context-Based Learning to Develop Analytical Thinking and Scientific Argumentation in Integrated Science for First-Year Alazhar Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عموش، علاء أحمد أمين محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Amoosh, Alaa Ahmad Amin Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع206, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 39 - 105 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1573316 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستراتيجية التدريسية المقترحة | مدخل التعلم المستند إلى المشكلة | مدخل التعلم القائم على السياق | التفكير التحليلي | الجدل العلمي | A Proposed Instructional Strategy | Problem-Based Learning | Context-Based Learning | Analytical Thinking | Scientific Argumentation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| LEADER | 01911nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2315700 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 657867 |a عموش، علاء أحمد أمين محمد |e مؤلف |g Amoosh, Alaa Ahmad Amin Mohamed | ||
| 245 | |a استراتيجية تدريسية مقترحة وفقاً لمدخلي التعلم المستند إلى المشكلة والتعلم القائم على السياق لتنمية التفكير التحليلي والجدل العلمي بمادة العلوم المتكاملة لطلاب الصف الأول الثانوي الأزهري | ||
| 246 | |a A Proposed Instructional Strategy Based on the Problem-Based Learning and Context-Based Learning to Develop Analytical Thinking and Scientific Argumentation in Integrated Science for First-Year Alazhar Secondary Stage Students | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2025 |g أبريل | ||
| 300 | |a 39 - 105 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a مهارات التفكير |a المناهج الدراسية |a طلبة المدارس | ||
| 692 | |a الاستراتيجية التدريسية المقترحة |a مدخل التعلم المستند إلى المشكلة |a مدخل التعلم القائم على السياق |a التفكير التحليلي |a الجدل العلمي |b A Proposed Instructional Strategy |b Problem-Based Learning |b Context-Based Learning |b Analytical Thinking |b Scientific Argumentation | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 002 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع206, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 206 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-206-001-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1573316 |d 1573316 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفكير التأملي وعادات الاستذكار في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق منشور: (2016) -
أثر تدريس علوم الأرض والبيئة بإستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي العلمي وتفكيرهن البصري – المكاني
بواسطة: عوض، أسماء عبدالكريم منشور: (2017) -
تدريس بعض القضايا البيئية بالجدل العلمي لتنمية القدرة على التفسير العلمي والتفكير التحليلي لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2011) -
أنموذج تدريسي قائم على مدخلي التعلم بالاستقصاء والتعلم الخبراتي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمرونة المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمادة العلوم
بواسطة: الشهراني، رنا مفلح سعود منشور: (2025) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على تعدد أنماط التعزيز في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير عالي الرتبة في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري
بواسطة: سيد، عصام محمد عبدالقادر منشور: (2019)
