Guest Login 0
الرئيسية > فاعلية برنامج الوثب على الأحجا...>الوصف

فاعلية برنامج الوثب على الأحجار الثلاثة ".S.S.T.P" الموجه للمعلمين في تحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى طلبة صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Stepping Stones Triple p "S.S.T.P" Program Directed at Teachers in Improving Attention Levels and Reducing Hyperactivity among Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: أبو حرب، دارين يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Harb, Darren Yahya
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يونيو
الصفحات: 199 - 231
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1603202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاضطرابات النمائية | صعوبات التعلم | الطلاب ذوي الهمم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | الاضطرابات السلوكية | الممارسات الإيجابية | Special Education | Behavioral Disorders | Positive Practices
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج الوثب على الأحجار الثلاثة (S.S.T.P) الموجه للمعلمين في تحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى طلبة صعوبات التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة أدوات للدراسة تمثلت في مقياس لقياس اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد، وتمتع المقياس بدلالات صدق وثبات مناسبة، وتم تطبيق المقياس كقياس قبلي وبعدي، وقد ترجمت الباحثة برنامج (Stepping Stone Triple P) والذي تمتع أيضا بدلالات صدق عالية، وطبقته بواقع (9) جلسات مدة كل جلسة (90) دقيقة، واعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي بمجموعتين وتعيين عشوائي للمعالجة، وتكونت المجموعة التجريبية من (15) معلمًا ومعلمة لـ (15) طالبا وطالبة تراوحت أعمارهم بين (6 - 12) سنة، وتكونت المجموعة الضابطة من (15) معلم ومعلمة، لـ (15) طالبًا وطالبة، تراوحت أعمارهم بين (6 - 12) سنة. ولمعالجة بيانات الدراسة استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك (ANCO-VA) وتحليل التباين المتعدد المشترك (MANCOVA). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في تحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد. وأوصت الباحثة بتبني برنامج الوثب على الأحجار الثلاثة، وتدريب المعلمين لتحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد، وتنظيم دورات متواصلة ومكثفة للمعلمين بهدف تنمية مهاراتهم، ورفع كفاءتهم الذاتية، وتخفيف الضغوط النفسية عليهم.

The study aimed to identify the effectiveness of the Steppingstones Triple P (S.S.T.P.) program directed at teachers in improving attention levels and reducing hyperactivity among students with learning disabilities. To achieve the objectives of the study, the researcher developed study tools, consisting of a scale to measure attention-deficit disorder and hyperactivity. The scale had appropriate validity and reliability connotations. The scale was administered as a pre- and post-measurement. The researcher also translated the Steppingstone Triple P program, which also demonstrated high validity connotations. The researcher used a quasi-experimental method with two groups and random assignment for treatment. To process the study data, the study utilized arithmetic means, standard deviations, analysis of covariance (ANCO-VA) and analysis of multiple covariance (MANCOVA). The results showed that there were statistically significant differences at the significance at the 0.05 level (α) between the two groups in favor of the experimental group in Improving the level of attention and reducing hyperactivity. The researcher recommended adopting the S.S.T.P and training teachers to improve attention levels, reduce excessive activity, and organize continuous as well as intensive courses for teachers.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة