ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Raising Teachers` Awareness ab...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Raising Teachers` Awareness about the Teaching of Writing Through the Process Approach

المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Keskes, Said (Author)
مؤلفين آخرين: Ben Abd Allah, Lina (Co-Author)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 33 - 56
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 220568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات الكتابة | مستخلصات الأبحاث | تدريس الكتابة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتجه الكثير من البحوث حاليا نحو ما يسمى بتدريس المهارة الكتابية عبر المقاربة المسارية لأفواج الصغيرة، ويفسر هذا التوجه بانعكاسات الإيجابية العديدة على المردودية البيداغوجية في تطوير الكتابة. باحثون كهايلند وويليامس 2003 بلوروا أهمية وفائدة تدريس الكتابة بالخطوات – المقاربة المسارية - بدلا عن إعطاء الأهمية للمنتوج الكتابي النهائي. الهدف الأساسي لهذا البحث يمكن في التحقيق في طريقة تدريس الكتابة كما يحدث في أقسامنا ليتسنى لنا الاطلاع على المشاكل التي تعيق تطوير المهارة الكتابية عند المتعلمين.

There is a large body of research supporting the positive effects of teaching the writing skill through the process approach to small groups. Indeed, scholars like Hyland (2003) and Williams (2003) have highlighted the importance of usefulness of teaching the learners a step by step writing approach rather than emphasizing the final product. The primary aim of this study is to investigate real teaching contexts of writing sessions as they occur in second year classes, in order to be able to explore the problems that lie behind the learners’ underachievement in written productions. For this to be possible; we have conducted a qualititative descriptive research using a multiple case study design and involving one observation session for each of the two teachers involved in the study. We have opted for video recording as an observational tool because it offers a unique access inside the target classroom’s teaching reality. The findings point out that teachers do lack adequate training for classroom management and especially when it comes to coping with overcrowded groups. Accordingly, this study has resulted in raising teachers’ awareness about solutions to the problem observed by providing ways of implementing the process approach to small groups, and by suggesting some recommendations based on their weaknesses revealed in the analysis.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.