| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر القدرة اللفظية وعدد السياقات في اشتقاق معاني المفردات غير المعروفة. كما هدفت إلى تقصي الفروق بين الطلبة ذوي القدرة اللفظية العالية والطلبة ذوي القدرة اللفظية المتدنية في الاحتفاظ بمعاني المفردات المشتقة من السياق. ولتحقيق ذلك، تمّ تطبيق اختبار القدرة اللفظية على طلبة (15) مدرسة من المدارس الحكومية والخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم في السلط. وفي ضوء درجات الطلبة على الاختبار، تم اختيار مجموعتين؛ مجموعة ذوي القدرة اللفظية العالية وعددهم (60 طالباً وطالبة) ومجموعة ذوي القدرة اللفظية المتدنية وعددهم (60 طالبا وطالبة). كما تمّ تطوير أداة لقياس القدرة على اشتقاق معاني المفردات غير المعروفة من السياق. تكونت الأداة من (30) سياقاً، تضم عشر مفردات غير معروفة، ووضعت كل مفردة ضمن سياق واحد أو سياقين أو ثلاثة سياقات. وقد تمّ توزيع أفراد المجموعتين عشوائياً حسب عدد السياقات، وطلب إليهم قراءة السياقات ومن ثم اشتقاق معنى المفردة المطلوبة من خلال السياق (السياقات). كشفت نتائج الدراسة أثراً دالاً احصائياً لكل من القدرة اللفظية وعدد السياقات والتفاعل بينهما في اشتقاق معاني المفردات غير المعروفة، كما كشفت النتائج فروقاً في الاحتفاظ بمعاني المفردات غير المعروفة تعزى إلى القدرة اللفظية، لصالح الطلبة ذوي القدرة اللفظية العالية.
This study investigated the effect of verbal ability and the number of contexts in deriving meanings of unknown words and the retention of meanings according to verbal ability. To fulfill this, a verbal ability test was administered to students of (15) schools in the Directorate of Education/Salt. According to their scores, two groups were chosen; high verbal ability group (60 male and female students)and low verbal ability group (60 male and female students). Also, an instrument was developed to assess the ability to derive the meanings of unknown words from the context. The instrument consists of (30) contexts and contains (10) unknown words. Each word was put in one context, two or three. Students were randomly distributed to the contexts, and were asked to read the contexts and derive the meanings of the unknown words out of the contexts. Results of the study revealed statistically significant effects of verbal ability, number of contexts and their interaction in deriving meanings of unknown words from contexts.Results also revealed a statistically significant effect of verbal ability on the retention of derived meanings from contexts.
|
