ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى مراعاة كتب الرياضيات في ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى مراعاة كتب الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات التعلم الذاتي

العنوان بلغة أخرى: Self-Learning Skills in Mathematics Textbooks of the Higher Basic Stage in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Ali Mohammed
المجلد/العدد: مج 36 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: كانون الثاني / محرم
الصفحات: 64 - 79
DOI: 10.35516/0102-036-998-005
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | الاردن | التعلم الذاتي | التعليم الثانوي | التعليم المتوسط | طلاب المدارس الثانوية | تدريس الرياضيات | معلمو الرياضيات | طرق التدريس | الكتب الدراسية | القيم التربوية | الأهداف التربوية | المهارات التدريسية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التعلم الذاتي في كتابي رياضيات الصفين الثامن والعاشر في الأردن. ولتحقيق ذلك أعدت أداتان إحداهما لتحليل المحتوى، والأخرى لتحديد وجهات نظر المعلمين، تم التحقق من صدقهما وثباتهما. وقد تكونت عينة الدراسة من (18، 24) معلماً ومعلمة من مدرسي ومدرسات الصفين الثامن والعاشر على الترتيب لتحليل الكتابين ومن (230، 221) معلماً ومعلمة يدرسون الثامن والعاشر على الترتيب لتحديد وجهات نظرهم، من مديريات تربية محافظة إربد. أظهرت النتائج أن جميع المهارات الواردة في الأداتين متوفرة في الكتابين، وأن ترتيب المجالات من حيث تحليل المحتوى هو: الأنشطة، الأمثلة، الأسئلة في الصف الثامن والأسئلة، الأنشطة، الأمثلة في الصف العاشر، وهذه النتائج تطابق وجهة نظر المعلمين. كما تبين من النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط استجابات عينة دراسة الصف الثامن تعزى لتفاعل الجنس والخبرة، وكذلك الحال بالنسبة لعينة الصف العاشر، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسط استجابات عينة العاشر تعزى للخبرة.

This study aimed at determining self- learning skills in mathematics textbooks of the 8th and 10th grades. This was done through analyzing its content and teacher’s view points. To carry out this objective the researcher constructed two instrument (content analysis, instrument questionnaire), their validity and reliability were checked. A sample of (18,24) teachers was chosen to analyze 8th and 10th books, another sample (230,221) teachers of 8th, 10th class was chosen to the analysis. The study concluded the following: - All self- learning skills were found in the two textbooks. - Based on content analysis self – learning skills, in the 8th grades were mostly available, in the domain of activities, the examples and finally questions respectively. This result is the same of the teachers view points while the results of 10th was; questions, then activities and finally examples. - There were statistical significant differences (α≤0.05) due to experience in the 8th class, and there were statistical differences (α≤0.05)) due to the interaction between gender and experience in the 8th and 10th classes.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 700476 649727 808290 802130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.