ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الابستمولوجيا في تحسين تعل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الابستمولوجيا في تحسين تعلم الطلبة للمفاهيم الفيزيائية

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القادري، سليمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qadri, Sulieman Ahmed
المجلد/العدد: مج 11, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: مارس / صفر
الصفحات: 101 - 126
DOI: 10.33985/0531-011-001-003
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 343750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
مهارات التفكير | تدريس الفيزياء | معلمو الفيزياء | المفاهيم الفيزيائية | سلوك الطلاب | التحصيل الدراسي | التفكير الابتكاري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث واقع التربية الفيزيائية، وأثر البعد الابستمولوجي في تحسين تعلم الطلبة للمفاهيم الفيزيائية من خلال مناقشة ابستمولوجية تعلم المفاهيم الفيزيائية، وكشف المعايير الابستمولوجية التي يستخدمها الطلبة في تعلم المفاهيم الفيزيائية، وبيان كيفية تطورها لديهم وأهميتها في تعلم تلك المفاهيم. كما يتناول العوامل المؤثرة في تكوين المعايير الابستمولوجية، ويتضمن جملة من المقترحات المتعلقة بتوظيف البعد الابستمولوجي في تطوير تعلم المفاهيم الفيزيائية في ضوء المقاربات التربوية الواردة في البحث.

The purpose of this research is to investigate the status of physics education, and the role of epistemology in improving the student's learning of physics concepts through discussing the epistemology of learning physics concepts, probing the epistemological criteria used by students in constructing these concepts, and specifying the role and the importance of these criteria. Also, this research tries to identify the factors that affect developing the epistemological criteria used by the students in learning physics concepts. In the light of the educational approaches discussed in the study, some recommendations for improving students learning of physics concepts were offered.
ISSN: 1026-6844
البحث عن مساعدة: 794969 6088

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.