ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة العصف الذهني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الأحياء على التحصيل الدراسي والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: أبو سنينة، محمد أحمد فاروق عبدالرحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمد، أحمد الشيخ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 130 - 148
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 808258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الامارات العربية المتحدة | التفكير الابداعي | التعليم الثانوي | العصف الذهني | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسي | التفكير الابداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن (أثر استخدام طريقة العصف الذهني في تدريس مقرر الأحياء على التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية بدولة الامارات العربية المتحدة)، تألفت عينة البحث من (200) طالب وطالبة اختيروا بطريقة قصدية، وشكلت ما نسبته (20%) من أفراد مجتمع الدراسة الأصل البالغ عدده (989) طالب وطالبة. قام الباحث بالمعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أبرزها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنين وبنات)، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (بنين وبنات) في اختبار التحصيل الدراسي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنين) والمجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنات) في اختبار التحصيل الدراسي البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنين وبنات)، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية (بنين وبنات) في اختبار التفكير الإبداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنين) والمجموعة التجريبية التي درست بأسلوب العصف الذهني (بنات) في اختبار التفكير الابتداعي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية (بنين). توجد علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (0.05) بين التحصيل الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية (بنين وبنات)، والتفكير الإبداعي البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية (بنين وبنات).

The aim of this study was to detect of (effect of Using Brain storming on the academic achievement and creative thinking in teaching Biology for the eleventh grade students' in secondary school in United Arab Emirates). The research sample consisted of (200) students (boys & girls) and formed (20%) of the original community of the study, they were selected deliberately from the original community of the study. The researcher used the statistical derivation for social package (SSSP) and t-test to differentiate between experimental and control group. The study finds out a number of the most important results: There are significant statistical differences at the level (0.05) between experimental and control groups (males/females) in the posterior academic achievement test variable for the experimental group. There are significance statistical differences at the level (0.05) between male's Experimental group and females' Experimental group in the posterior academic collection test variable for the females' experimental group. There are significance statistical differences at the level (0.05) between Experimental and control groups (males/females) and the control group (males/females) in the posterior creative thinking test variable for the experimental group. There are significance statistical differences at the level (0.05) between the males Experimental group in the posterior creative thinking test variable for the males experimental group. There are posterior relationship at the level (0.05) between the Academic Collection test and the creative Thinking test for the experimental group for Secondary students.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.