ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المجاز والكناية في اللغة الالم...>مارك

المجاز والكناية في اللغة الالمانية : دراسة نظرية

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: محمود، عدي حاتم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 200
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 356 - 377
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 440992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | اللغة الالمانية | الظواهر اللغوية | المجاز | الكناية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04988nam a22002177a 4500
001 0222648
041 |a ger 
044 |b العراق 
100 |9 311973  |a محمود، عدي حاتم  |e مؤلف 
245 |a المجاز والكناية في اللغة الالمانية :   |b دراسة نظرية 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2012 
300 |a 356 - 377 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
500 |a ملخص لبحث منشور باللغة الالمانية 
520 |a يتناول البحث ظاهرتين لغويتين مهمتين في اللغة الالمانية وهما المجاز والكناية حيث تبحث وتعرض هذه الدراسة صورة كاملة عن هاتين الظاهرتين ومواصفاتهما من الناحية اللغوية والمعنوية وتؤثر هاتين الظاهرتين على المستمع الذي لا يستطيع فهم المعنى الدقيق للمجاز والكناية من اول وهلة وانما يتطلب ذلك فهم المعنى الدقيق والتركيز والدراية الكاملة لدى المتكلم والمتلقي في ان واحد. من الجدير بالذكر انه لا توجد لحد الآن دراسات شاملة لهاتين الظاهرتين ولذلك يمكن اعتبار هذه الدراسة من الدراسات القيمة والمهمة للدارس والباحث والتي من خلاله يتم سد الكثير من الثغرات في هذا المجال كما وتساهم هذه الدراسة في اغناء الثروة المعرفية للمهتمين بدراسة اللغة وآدابها. يكمن هدف هذه الدراسة في الإجابة على الأسئلة التالية: أولاً: ما المقصود بالمجاز والكناية كظاهرتين لغويتين؟ ثانياً: كيف يمكن الفصل بين المجاز والكناية؟ ثالثاً: ما هو البناء والمعنى للمجاز والكناية؟ رابعاً: ما هي أهم المعايير اللغوية للصفات المجازية والكنيوية؟ خامساً: ما هي الصورة اللغوية للمجاز والفرق بين الصورة المجازية المرسلة والصورة المجازية المستلمة؟ سادساً: ما هي العلاقة بين المجاز والتشبيه؟ يتم في هذه الدراسة الاجابة على هذه الاسئلة المهمة المذكورة اعلاه وسد الثغرات التي تخص هاتين الظاهرتين من خلال استخدام النظريات والآراء الحديثة للكتاب والباحثين. أهم نتائج البحث: أولاً: يفهم من المجاز على أنه صورة بلاغية حيث تستخدم هذه الظاهرة للتعبير عن نقص معنوي في موضوع ما او ظاهرة معينة وذلك باستخدام كلمة أو مصطلح مجازي معين في نص معين وبمعنى آخر غير المعنى الذي تحمله الكلمة نفسها. ثانياً: لا يوجد المجاز في اللغة فقط وانما في التفكير والمعاملات. ثالثاً: يعتبر الكثير من العلماء على أن المجاز صورة بلاغية لغوية تستند إلى التشبيه. رابعاً: لا يمكن اعتبار المجاز تشبيه وإنما هناك علاقة بين المجاز والتشبيه، حيث يفهم من المجاز تعويض المشبه بالمشبه ويفهم من الكناية تعويض المحدد بالمحدد. خامساً: يمكن التميز بين نوعين من المجاز في اللغة الألمانية: أ‌. المجاز البنيوي ب‌. المجاز التوجيهي سادساً: يفهم من الكناية على أنها تعويض تعبير معين بأخر ذو علاقة وثيقة بالأول. سابعاً: يمكن التميز بين المجاز والكناية من خلال كون أن التعابير في الكناية تخضع لحقل واحد. وأخيراً: نتمني أن تكون هذه الدراسة قد اسهمت في تقديم عرضاً وافياً لهاتين الظاهرتين اللغويتين من حيث البناء والمعنى والاستفادة من هذه الدراسة كمادة علمية للباحثين والدارسين. 
653 |a مستخلصات الأبحاث  |a اللغة الالمانية  |a الظواهر اللغوية  |a المجاز  |a الكناية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 012  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 200  |m ع 200  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |t   |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-200-012.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 440992  |d 440992 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.