دور الإرشاد الاجتماعي في رعاية الطفل الموهوب
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | بالخيور، أميرة أحمد سالم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 341 - 378 |
| رقم MD: | 483245 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
319
| المستخلص: |
في نهاية القرن العشرين حقق الإنسان إنجازات هائلة في شتى المجالات حيث شهد نصفه الأخير تطورات علمية وتقنية ضخمة وتوسع في المعلومات ووسائل الاتصال وبالطبع فإن متطلبات الحياة في القرن القادم لابد وان تكون صعبة وعالية المستوى حيث تتطلب قدرات وطاقات بشرية من نوعية خاصة تكمن في طاقاته البشرية التي تتمثل في الأطفال والشباب وبالتالي تبرز الضرورة القصوى لرعاية هذه الطاقات. مشكلة البحث: تحدد مشكلة البحث في التساؤلات الأتية: 1- ما هي خصائص ومتطلبات الطفل الموهوب. 2- ما دور الإرشاد الاجتماعي ( الأسرة والمدرسة) في رعاية الطفل الموهوب. 3- ما هي أفضل الطرق للتعامل مع الطفل الموهوب. أهمية البحث: 1- معرفة خصائص ومتطلبات الطفل الموهوب. 2- تقديم طرق للتعامل مع الطفل الموهوب. أهداف البحث: 1 - التعرف على دور الإرشاد الاجتماعي ( الأسرة والمدرسة ) في رعاية الطفل الموهوب. فروض البحث: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين محاور مقياس الخصائص السلوكية للطفل الموهوب تبعا لمتغيرات الدراسة. 2- توجد علاقة ارتباطيه بين محاور مقياس الخصائص السلوكية للطفل الموهوب ومتغيرات الدراسة وكذلك الإرشاد الاجتماعي. النتائج: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات العينة في محاور مقياس الخصائص السلوكية تبعا لمتغيرات الدراسة. 2- توجد علاقة ارتباطية بين محاور مقياس الخصائص السلوكية ومتغيرات الدراسة. التوصيات: 1- إعطاء الأبوين لأبنائهم قدرا كبيرا من وقتهم وجهدهم لرعاية مواهب هؤلاء الأبناء منذ الطفولة المبكرة. 2- إتباع أسلوب التربية الذي يأخذ صورة التوجيه وليس الضغط، الترشيد وليس السيطرة. 3- تقبل المفارقة من جانب الأبناء وعدم الاستحسان المطلق للتقليد والمجاراة. 3- الثقة في الطفل وإمكاناته، والتعامل معه على أن له شخصية قادرة على الاستبصار والمشاركة في مواقف الحياة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الطفل الموهوب: اكتشافه، رعايته، تنشئته، وتنميته
بواسطة: كرم الدين، ليلى أحمد السيد منشور: (2019) -
الطفل الموهوب كيف نكتشفه
بواسطة: السباعي، عبدالرزاق منشور: (2001) -
الطفل الموهوب ثروتنا المهدورة
بواسطة: الأرناؤوط، عبداللطيف حسين منشور: (1992) -
الطفل الموهوب
بواسطة: ثورندايك، روبرت م. منشور: (1942) -
دور الاهل في اكتشاف الطفل الموهوب
بواسطة: السباعي، عبدالرزاق منشور: (2001)
