ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي في جامعة الشرق الاوسط

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Blended Learning Application in the University Teaching at Middle East University MEU
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: خليفة، غازي جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khaliefeh, Ghazi Jamal
مؤلفين آخرين: الصرايرة، خالد أحمد سلامة (م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: مج 33, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: حزيران
الصفحات: 419 - 443
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 499876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
LEADER 03380nam a22002297a 4500
001 1382083
044 |b الأردن 
100 |9 435165  |a خليفة، غازي جمال  |g Khaliefeh, Ghazi Jamal  |e مؤلف 
245 |a صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي في جامعة الشرق الاوسط  
246 |a The Difficulties of Blended Learning Application in the University Teaching at Middle East University MEU 
260 |b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة  |c 2013  |g حزيران  |m 1434 
300 |a 419 - 443 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلي تقصي صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي في جامعة الشرق الأوسط، ولتحقيق هذا الهدف طورت استبانة، تم التأكد من صدقها وثباتها، واشتملت عينة الدراسة علي (95) عضواً من أعضاء هيئة التدريس، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من أربع كليات علمية وإنسانية في جامعة الشرق الأوسط، أشارت نتائج الدراسة إلي مستوي صعوبة مرتفع من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، لمجالات صعوبات تطبيق التعلم المدمج في التدريس الجامعي ككل، ولكل مجال علي حدة. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في صعوبات تطبيق أعضاء هيئة التدريس للتعلم المدمج في التدريس الجامعي من وجهة نظرهم تعزي للرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية، والجنس .  |b His study aimed at investigating the difficulties of blended learning application in the university teaching at MEU. To achieve this goal a questionnaire was developed. Its validity and reliability was assured. The sample of the study consisted of(95)staff members who were chosen by using sample random sample method from four scientific and humanistic and colleges at the Middle East University. The results lf the study showed high level of difficulties for each domain. and all domains of blended learning application as a whole, in the university teaching from staff members point of view, and there were no significant differences in the difficulties of blended learning application in the university teaching at MEU from staff members point of view attributed to the following variables: the academic rank, kind of college, and gender.  
555 |a 806864 
653 |a جامعة الشرق الاوسط  |a طرق التدريس   |a التعلم المدمج  |a هيئة التدريس  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education  |f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ  |l 002  |m  مج 33, ع 2  |o 1248  |s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي  |v 033  |x 6549-1680 
700 |a الصرايرة، خالد أحمد سلامة  |g Al-Sarairah, Khalid Ahmad  |e م. مشارك  |e م . مشارك  |9 132795 
856 |u 1248-033-002-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 499876  |d 499876