ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قراءة في كتاب علم التربية الإسلامية

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: يالجن، مقداد بن محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المقدادي، هاني صلاح حسن سعد (عارض)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: مايو/ رجب
الصفحات: 409 - 412
DOI: 10.55534/1320-001-002-011
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 525883
نوع المحتوى: عروض كتب
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
LEADER 03753nam a22002297a 4500
001 1461510
024 |3 10.55534/1320-001-002-011 
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |9 333735  |a يالجن، مقداد بن محمد علي  |e مؤلف 
245 |a قراءة في كتاب علم التربية الإسلامية 
260 |b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية  |c 2014  |g مايو/ رجب  |m 1435 
300 |a 409 - 412 
336 |a عروض كتب  |b Article 
520 |e "استعرضت الورقة قراءة في كتاب (علم التربية الإسلامية) للدكتور مقداد يالجن؛ حيث أنها محاولة جادة تجمع بين الأصالة والمعاصرة، عبر توظيف المؤلف لما يتمتع به من موسوعية علمية، وخبرات واسعة في مجال التربية حاول توظيفها للخروج من إشكالية المنجية التقليدية المتواترة في إطار التربية الإسلامية، والتي كانت في معظمها تدور في دائرة الكتابات التقليدية، ليقدم للقارىء والباحث صورة ورؤى جديدة تتسم بمحاولة التجديد في المفاهيم والمصطلحات الأساسية التي تشكل البنية الأساسية للتربية الإسلامية. وأوضحت الورقة أن الكتاب يشتمل على سبعة فصول، يعرض الفصل الأول أهمية دراسة علم أسس التربية الإسلامية وطبيعة العلوم والفنون وعلاقة التربية بها، والاسس العلمية للتربية الإسلامية، ويستمر الكتاب في الفصل الثاني باستعراض حقيقة علم التربية الإسلامية وطبيعتها وأهدافها واهميتها وخصائصها، ويشير الفصل الثالث إلى معايير علم التربية الإسلامية مؤكداً على تحديد معايير علم التربية الإسلامية واهميتها، ويتحدث الفصل الرابع عن ملامح بناء النظرية التربوية الإسلامية وابعادها، ويناقش الفصل الخامس مسلمات علم التربية الإسلامية مركزاً على ما اكدت عليه العديد من الدراسات، وقدم الفصل السادس مجموعة من مبادئ علم التربية الإسلامية، وتوظيفاً لكل ما تقدم جاء الفصل السابع ليستنبط بعض المفاهيم والقيم التربوية من القواعد الاستنباطية واختتم الكتاب بأبرز النتائج والتوصيات. وختاماً إن كل الملحوظات التي تم تسجيلها على الكتاب لا تقلل من أهميته العلمية، لكونها لا تخرج عن إطار المناقشات والاستفسارات التي قد يكون لدى الكاتب العديد من الردود عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" 
653 |a التربية الإسلامية   |a الثقافة الإسلامية   |a نقد الكتب  
700 |a المقدادي، هاني صلاح حسن سعد  |g Al-Miqdadi, Hani Salah Hassan Saad  |e عارض  |9 318556 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e KKU Journal of Educational Sciences  |l 002  |m مج1, ع2  |o 1320  |s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية  |v 001  |x 1658-6654 
856 |u 1320-001-002-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 525883  |d 525883 

عناصر مشابهة