ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أناشيد الأطفال المقررة ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم أناشيد الأطفال المقررة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء أدب الأطفال

المصدر: المؤتمر العلمي التاسع عشر: مختارات أدبية وعلمية ( خيالية وواقعية ) لبناء كتب القراءة في مرحلة التعليم الأساسي
الناشر: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد عادل شعبان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، عبير أحمد (م. مشارك) , موسى، محمد محمود محمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 19
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
الشهر: أغسطس
الصفحات: 255 - 275
رقم MD: 1041905
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | مناهج اللغة العربية | أناشيد الأطفال | أدب الأطفال | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | أناشيد الأطفال | أدب الأطفال | Evaluation | The Children Songs | Children's Literature
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة إلى تقويم أناشيد الأطفال في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في ضوء أدب الأطفال، وتكونت عينة الدراسة فيها من (٢١٥) معلماً ومعلمة، وأربعة متخصصين، اختيروا عشوائيا. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث استبانة تضمنت (٦) معايير بعد التأكد من صدقها وثباتها، وكشفت الدراسة عن تباين آراء المعلمين والمتخصصين حول تحقيق الأناشيد المقررة لمعايير الاستبانة، وكانت نسبة الاتفاق (83.333%)، وكشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين تعزى لمتغير الخبرة، وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والاستنتاجات.

The research aims to assess the children songs included in the Arabic language books, for the first three classes of basic education in the light of Children's Literature. The research sample consisted of (215) teachers, and four specialists. Selected randomly. To achieve the goals of the research, a questionnaire was used which included (6) items after checking its validity and reliability. The research revealed the divergent views of teachers and specialists regarding the achievement of songs for the standards, and the proportion of agreement was (83.333%). The research revealed no statistically significant differences among teachers due to the variable experience. And research found a number of conclusions and recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.