يجب تسجيل الدخول أولا
دور مجالس الآباء والمعلمين في المدارس الابتدائية دراسة تقويمية
| المؤلف الرئيسي: | حسن، سماح رشاد إبراهيم (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ebraheem, Samah Rashad |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، حافظ فرج (مشرف) , محمود، نادية يوسف كمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1425 |
| الصفحات: | 1 - 292 |
| رقم MD: | 553011 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عين شمس |
| الكلية: | كلية البنات |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يعد البيت والمدرسة أبرز المؤسسات الاجتماعية التى تقوم بعملية التنشئة الاجتماعية للطفل ، ومن ثم فإن أية محاولة لإصلاح التعليم لن تؤتى ثمارها إلا بتوثيق علاقة الأسرة بالمدرسة وإقامة جسور اتصال بينهما ، بحيث يكمل كلاهما عمل الآخر على نحو منسجم متناغم متآزر. ولقد كانت لمصر فى هذا المجال جهود واضحة على مدى سنوات طويلة ، وتبلورت تلك الجهود فى استحداث نظام لمجالس الآباء فى منتصف الخمسينيات من القرن العشرين حيث ظهر أول مجلس رسمى يجمع بين الآباء والمعلمين فى 9/7/1955 . وكان صدور القرار الوزارى رقم (5) لعام 1993 والخاص بمجالس الآباء والمعلمين نقطة تحول واضحة فى هذا المجال نظراً لأنه حدد دور الآباء فى تطوير العملية التعليمية ومتابعة تنفيذها ، والتأكد من تحقيق المدارس للاهداف التربوية . وقد حظى عام 1998 بالعديد من القرارات المنظمة لعمل مجالس الآباء والمعلمين التى لعبت دوراً كبيراً فى دعم مكانة مجالس الآباء والمعلمين وتوسيع مشاركة الآباء وإعطائهم صلاحيات متعددة لمتابعة العملية التعليمية وفقاً لمعايير محددة من أجل مدرسة أفضل تدار بطريقة ديمقراطية سليمة . مشكلة الدراسة : يمكن صياغة مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسى التالى : إلى أى مدى تقوم مجالس الآباء والمعلمين بالاختصاصات المنوطة بها فى ظل التشريعات الحالية من أجل تحقيق أهدافها ؟. ويتفرع من هذا التساؤل عدة أسئلة فرعية : 1- ما أهمية العلاقة بين المدرسة والمجتمع ؟ 2- ما أهمية مجالس الآباء والمعلمين فى ضوء المتغيرات العالمية والمحلية ؟ 3- ما العوامل والظروف التى أدت الى نشأه مجالس الآباء والمعلمين فى مصر ؟ وما مراحل تطورها ؟ 4- ما أهداف مجالس الآباء والمعلمين واختصاصاتها فى ضوء التشريعات الحالية ؟ 5- ما الواقع الحالى لمجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة ؟ 6- ما المعوقات التى تحول دون تحقيق مجالس الآباء والمعلمين لأهدافها فى المدارس الابتدائية؟ 7- ما المقترحات التى يمكن من خلالها التغلب على ما يواجه مجالس الآباء والمعلين فى المدارس الابتدائية من معوقات بغية تفعيل دور هذه المجالس ؟ أهداف الدراسة : تهدف الدراسة الى : 1- التأكيد علي أهمية العلاقة بين المدرسة والمجتمع . 2- إبراز أهمية مجالس الآباء والمعلمين ومكانتها فى ضوء المتغيرات العالمية والمحلية . 3- الكشف عن العوامل والظروف التى أدت إلى نشأة مجالس الآباء والمعلمين فى مصر ومراحل تطورها . 4- التعرف على أهداف مجالس الآباء والمعلمين واختصاصاتها فى ضوء التشريعات الحالية . 5- رصد الواقع الفعلى لدور مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة للكشف عن مدى تحقيقها لأهدافها . 6- الكشف عن المعوقات التى تواجه مجالس الآباء والمعلمين وتعوقها عن تحقيق أهدافها . 7- طرح مجموعة من المقترحات لتفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية . حدود الدراسة : تقوم هذه الدراسة بدراسة دور مجالس الآباء والمعلمين فى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى (المدارس الابتدائية) أى مدى قدرتها على تحقيق أهدافها المحددة والقيام باختصاصاتها المنوطة بها فى ضوء التشريعات الحالية وذلك على مستوى المدرسة فقط ، وتقتصر الدراسة الميدانية على ثلاثة أنواع من المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة ، وهى : 1- مدارس حكومية رسمية . 2- مدارس تجريبية لغات . 3- مدارس خاصة لغات . منهج الدراسة وأدواتها : تستخدم الدراسة الحالية المنهج الوصفى للتعرف على الواقع الفعلى لمجالس الآباء وتقويم هذا الواقع فى ضوء التشريعات الحالية الخاصة بهذه المجالس . كما تستخدم الدراسة الأدوات التالية : 1- الاستبانه لتطبيقها على عينة من أعضاء مجالس الآباء والمعلمين بالمدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة . 2- مقابلة مفتوحة مع المختصين فى هذا المجال . 3- ملاحظة بالمشاركة لما يدور فى اجتماعات مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة . فصول الدراسة : جاءت الدراسة فى سبعة فصول على النحو التالي : • عرض الفصل الأول " الإطار العام للدراسة " ، وقد اشتمل على مشكلة الدراسة ، وتساؤلاتها، وأهدافها ، وأهميتها ، وحدودها ، ومنهجيتها ، وأدواتها ،ومصطلحاتها، وإجراءاتها ، والدراسات السابقة . • وتناول الفصل الثانى " أهمية العلاقة بين المدرسة والمجتمع " ، وقد تضمن ملامح مدرسة المجتمع . . مدرسة القرن الحادى والعشرين ، ودور كل من الأسرة والمدرسة فى تنشئة الطفل، وأهمية التعاون بين الأسرة والمدرسة ، ثم أساليب التعاون بينهما . • وتعرض الفصل الثالث لـ " أهمية مجالس الآباء والمعلمين فى ضوء المتغيرات العالمية والمحلية " ، وفيه تم توضيح بعض المتغيرات العالمية والمحلية التى يموج بها عالمنا المعاصر ، ثم أهمية مجالس الآباء فى ضوء هذه المتغيرات . • وكشف الفصل الرابع عن " نشأة مجالس الآباء والمعلمين فى مصر " ، وفيه تم تناول ظروف نشأة مجالس الآباء والمعلمين وتطورها في النظام التعليمي المصري ، ودور السياسة التعليمية فى تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين ، والمبادئ التى تقوم عليها هذه المجالس ،واللجان الفرعية المنبثقة عن مجلس الآباء والمعلمين بالمدرسة ، واختتم هذا الفصل بعرض أهم معوقات مجالس الآباء والمعلمين . • وعرض الفصل الخامس " إجراءات الدراسة الميدانية " وهى تتضمن :أهدافها ، أدواتها ، تصميم استمارة الاستبانة بصورتيها الأولية والنهائية ، عينة الدراسة ، إجراءات التطبيق ، ثم الأسلوب الإحصائى المستخدم . • وتضمن الفصل السادس " تحليل نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها " فى ضوء المحاور الأساسية للاستبانة، ومن خلال الواقع الملاحظ الذى عاشته الباحثة داخل المدارس . • وخصص الفصل السابع لعرض " أهم نتائج الدراسة الميدانية ومقترحاتها " ، وتضمن النتائج المستخلصة من الإطار النظرى للدراسة ، والنتائج الخاصة بأهداف واختصاصات مجالس الآباء ، ثم النتائج الخاصة بالمعوقات التى تحول دون قيام هذه المجالس بدورها المنوط بها كاملاً ، واختتم هذا الفصل بعرض بعض التوصيات والمقترحات العامة التى قد تساعد على تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية . نتائج الدراسة : من أبرز النتائج التى توصلت إليها الدراسة ما يلى : 1- تقوم مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة بتحقيق بعض أهدافها مثل : توثيق الصلات بين الآباء والمعلمين ، تعميق الانتماء للوطن لدى الأبناء ، تشجيع الجهود الذاتية للمواطنين ، تهيئة المناخ المناسب لرعاية المتفوقين ، تعميق الاتجاهات السلوكية والقومية والأخلاقية لدى التلاميذ . 2- تقوم مجالس الآباء والمعلمين فى المدارس الابتدائية بمحافظة القاهرة بممارسة بعض اختصاصاتها |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية لدور مجالس الأمناء و الآباء و المعلمين بالمدارس الابتدائية في محافظة بورسعيد في ضوء القرارات الوزارية
بواسطة: البهائي، أمل عادل طه منشور: (2011) -
مشاركات المديرين الفائزين في جائزة الملكة رانيا العبدالله للمدير المتميز لعام 2009
بواسطة: العطيات، مها إبراهيم هاشم منشور: (2010) -
المشكلات التي تواجه مجالس الآباء والمعلمين في المدارس الابتدائية في مدينة القائم بالعراق وسبل معالجتها
بواسطة: العيساوي، عبدالرزاق جاسم محمود منشور: (2019) -
تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين في المدارس الابتدائية والإعدادية بمملكة البحرين
بواسطة: حمزة، أحمد إبراهيم منشور: (2008) -
دراسة ميدانية حول الفجوة بين البيت والمدرسة ودور أولياء الأمور تجاه الحياة المدرسية لأبنائهم في المرحلة الابتدائية من التعليم العام بدولة الكويت
بواسطة: اليعقوب، علي محمد منشور: (2010)
