| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى التزام كليات التربية في جامعات قطاع غزة بأنظمة الدراسات العليا ولوائحها في اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية، والى معرفة الفروق في آراء المشرفين والمناقشين تبعا لكل من: (الجامعة، والدرجة العلمية، والخبرة في الإشراف والمناقشة)، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (68) مشرفا ومناقشا، وباستخدام استبانة من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مجال تشكيل لجان المناقشة والحكم جاء في المرتبة الأولى بوزن نسبي (26.49)، ومجال المشرف ومؤهلاته التربوية جاء في الترتيب الثاني بوزن نسبي (26.26)، ومجال دور الدراسات العليا في الإشراف على الرسائل جاء في الترتيب الثالث بوزن نسبي (26.25)، ثم جاء في المرتبة الأخيرة مجال المناقشين ومؤهلاتهم التربوية بوزن نسبي (21.01)، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى التزام كليات التربية بالمعايير المقترحة في اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية، 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الدرجة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ ولم تتضح فروق في الدرجات الأخرى، 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة في الإشراف والمناقشة، 4 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجامعة والدرجة العلمية وسنوات الخبرة في دور الدراسات العليا في اختيار المشرفين والمناقشين للرسائل العلمية، وفى ضوء النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها: 1- ضرورة التقيد التام بتطبيق الأنظمة واللوائح في تعيين المشرفين على الرسائل العلمية في كليات التربية وفى تشكيل لجان المناقشة والحكم 2- تفعيل دور كليات الدراسات العليا ومجالس الكليات والأقسام في عملية الاختيار للمشرفين والمناقشين للرسائل العلمية في كليات التربية 3- الاهتمام بمراجعة لوائح الدراسات العليا وتقويمها بشكل مستمر من حيث مستويات الجودة والمعايير المتبعة لتواكب التطورات الحادثة في المجال التربوي عالميا وعربيا.
This study aimed at identifying the extent of faculties of education com¬mitment to the rules of High Graduate Department in selecting thesis super-¬visors and examiners in the universities in Gaza Strip. It also aimed to iden¬tify the statistical differences in the supervisors' and examiners' viewpoints attributed to the following variables: (University- educational degree- expe¬rience in supervision and discussion). The sample of the study was (68) supervisors and examiners. The re¬searcher used a questionnaire as a tool for the current study. The findings of the study were as follows: the importance of forming the Examiners Commit-¬tees comes first with a general average (26.49); the second was the selection of the supervisor and his/her educational qualifications with general average (26.26); the third in importance was the role of High Graduate Department with a general average (26.25); and the least in importance was the exam-¬iners' educational qualifications with a general average (21.01). In addition, the study revealed 1) that there were no statistical significant differences at¬tributed to the faculties of education commitment to the suggested criteria of selecting theses' supervisors and examiners, 2) there were statistical sig¬nificant differences attributed to the educational degree variable between the professor and the Assistant professor in favor of the professor and there were no differences among the other degrees, 3) there were no statistical significant differences attributed to the years of experience in supervision and discussion, 4) there were no statistical significant differences attributed to the university, educational degree, years of experience variables towards the High Graduate Department role in selecting theses' supervisors and examiners. In light of the results of this study, the researcher recommends that: 1) It is necessary to departments of education to abide by the rules of selecting supervisors and forming examiners committees in the faculties of education, 2) activating the role of the High Graduate Department and the councils of departments and faculties in the selection process of examiners and supervisors, 3) and a constant reviewing and evaluating of the rules of the High Graduate Department and the current criteria to develop them to reach both international and Arab standards.
|
