Using Constructivist Approach in Improving Listening Comprehension to A Sample of Preparatory Year Students in AL-Taif University
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام المدخل البنائي في تحسين الاستماع والفهم لعينة من طلاب السنة التحضيرية في جامعة الطائف |
|---|---|
| المصدر: | المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية |
| الناشر: | جامعة الباحة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | El Azrak, Khadra Abd Alsalam (auth) |
| المجلد/العدد: | مج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الباحة، السعودية |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية، جامعة الباحة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | ابريل / جمادي الآخرة |
| الصفحات: | 1172 - 1191 |
| رقم MD: | 642790 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام المدخل البنائي في تنمية الفهم الاستماعي لدى طالبات السنة التحضيرية بجامعة الطائف ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي من خلال تصميم أنشطة تعلم في ضوء المدخل البنائي وتكونت عينة الدراسة من سبعين طالبة من طالبات السنة التحضيرية خمس وثلاثون منهن قد درست الاستماع من خلال أنشطة مصممة في ضوء المدخل البنائي التي ترتكز علي تنشيط المعرفة السابقة و تقديم الدعم التدريجي واستخدام استراتيجيات بنائية، والخمس وثلاثون الآخرون مثلن المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطرق التقليدية. وأظهرت نتائج الدراسة تحسن في مهارات الفهم الاستماعي الثلاث كما أظهرت فروقا دالة إحصائيا بين طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في درجات المهارات الفرعية لاختبار الفهم الاستماعي والدرجة الكلية به. This study aims at investigating the effectiveness of using the constructivist approach in improving listening comprehension to a sample of preparatory year students at Taif University. To achieve this aim, an experimental method has been used, in which some constructivist learning activities has been designed. The sample of the study consisted of seventy preparatory year students, were divided to experimental group, and control group. The experimental group is consisted of thirty five students who have been taught using constructivist activities, which are based on activating prior knowledge, scaffolding, cognitive apprenticeship, and constructivist strategies. The control group is consisted of thirty five students who have been taught using the traditional approach. The results showed that there is an improvement in listening comprehension skills, also, there are significant differences between the experimental and the control group in listening comprehension sub-skills scores and the total scores. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
باللغة الانجليزية |
عناصر مشابهة
-
Impact of Technology Based Self - Regulated Learning on Enhancing Preparatory Year Stu dents’ English Listening and Speaking skills at Taif University, Saudi Arabia
بواسطة: Bakheet, Mohammed Abo AlQasem Abd Al Rahman منشور: (2016) -
Using a Task-Based Program to Improve Second Year Preparatory Stage Students' English Reading Comprehension Skills
بواسطة: عبدالعزيز، فاطمة الزهراء رجب محمد منشور: (2022) -
Using Performance Assessment Tasks for Developing EFL Listening Comprehension Skills among Preparatory Stage Pupils
بواسطة: Abd El Ghany, Osama Mohamed منشور: (2019) -
The Effects of Using the Reading Thinking Activity Mdel (RTAM) on Reading Comprehension: A Case Study of the Preparatory Year Students at IMISU, Saudi Arabia
بواسطة: الحربي، ماجد منشور: (2015) -
The Impact of an Intensive English Language program in Improving the Preparatory Year Students’ abilities in English Language at Dammam University
بواسطة: الفهيد، عبدالعزيز بن فهد بن تركي منشور: (2018)
