يجب تسجيل الدخول أولا
The Impact of the Distance Education Mode on Jordanian Secondary School Students' Achievement in English Grammar
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر طريقة التعلم عن بعد على تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الأردن في قواعد اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Koul, Swapneela (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sheir, Awatef Ali (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 651275 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| المستخلص: |
حاولت الدراسة تعرف فعالية طريقة التعلم عن بعد في تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية في الاردن مقارنة بالطريقة التقليدية، كما درست أثر طريقة التعلم عن بعد على تحصيل طلبة وطالبات المرحلة الثانوية. ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بتصميم مادة تعليمية كتابية تمّ تعلمها ذاتياً من قبل الطلبة، غطت موضوع أنواع الجمل في اللغة الانجليزية. كما صممت اختباراً تحصيلياً تكون من 21 فقرة غطت الموضوع نفسه. تم استخدام المادة التعليمية حصرياً من قبل طلبة التعلم عن بعد(المجموعة التجريبية)، بالمقابل استخدم الاختبار القبلي والبعدي للتحصيل للمجموعتين الضابطة والتجريبية. تكونت عينة الدراسة القصدية من 47 طالباً و طالبة موزعين على شعبتين من الصف الأول الثانوي العلمي في مدرسة اليوبيل التابعة لمؤسسة الملك الحسين.وتكونت إحدى الشعب من 23 طالباً وطالبة، تم تدريسها بالطريقة التقليدية من قبل الباحثة لتكون مجموعة ضابطة، بينما اعتبرت الشعبة الثانية والمكونة من 24 طالباً وطالبة مجموعة تجريبية نفذت طريقة الدراسة الذاتية. واستغرق تنفيذ التجربة مدة شهرين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2004/2005. بعد التطبيق تم جمع البيانات. واستخدم التصميم الثنائي (2×2) في الدراسة. كما استخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) /تحليل التغاير ذي التصميم (2×2) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية. اظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الطريقتين، اضافة الى ذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين وأيضاً في التفاعل بين الجنس والطريقة. ولا تقدم النتائج السابقة دافعاً لدراسة مستفيضة للتعلم عن بعد في الأردن فقط، بل تشجع أيضاً وتدعم فكرة تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعلم لكافة المستويات التربوية التعليمية في الأردن، لمخاطبة الاهتمامات التربوية الحديثة وتكييف البيئات التربوية الجديدة التي تظهر حالياً. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Relationship Between Jordanian Teachers' Knowledge Of Linguistics And Pedagogy Of Teaching English And The Achievement Of Their First Secondary Students In English
بواسطة: Abd Alrazaq, Mwaffaq Awad Mohammad منشور: (1985) -
Language Learning Strategies of Secondary School EFL Students and their Relationship to Academic Achievement
بواسطة: Al Refay, Naif Salem Ahmad منشور: (2010) -
The effect of students perception and matching instruction with confnitive style on secondary stage students achievements in English literacy skills in Jordan
بواسطة: Daoud, Jameeleh Abd Alhaleem Shaker منشور: (2008) -
The effect of individualizing teaching English grammar on the achievement of the eleventh grade students
بواسطة: Hijazi, Rula Younis Ali منشور: (1996) -
The relationship between students achievement in English in general secondary certificate exam and their attitudes and motivation toward learning English
بواسطة: Al Essa, Jamal Mhm'd Saied Mustafa منشور: (1982)
