| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام التعلم البنائي مصحوبا ببعض المواد اليدوية الملموسة في تدريس الهندسة على تنمية التحصيل عند مستوى التذكر والفهم والتطبيق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وأهتم بالتعرف على أثر استخدام التعلم البنائي مصحوبا ببعض المواد اليدوية الملموسة في تدريس الهندسة على تنمية التحصيل عند المستويات المعرفية الثلاثة السابقة مجتمعة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتطرق إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم البنائي مصحوبا ببعض المواد اليدوية الملموسة في تدريس الهندسة على تنمية اتجاهات تلاميذ المرحلة الإعدادية نحو دراسة الهندسة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 61 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة بني سويف الجديدة بشرق النيل. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو دراسة الهندسة. وأشارت النتائج إلى أن استخدام التعلم البنائي مصحوبا بالمواد اليدوية الملموسة له أثر دال إحصائيا في تنمية مستوى الفهم والتطبيق والتحصيل والاتجاه نحو دراسة الهندسة. وأوصى البحث بضرورة توجيه الاهتمام باستخدام التعلم البنائي في تدريس المفاهيم الرياضية بشكل عام والمفاهيم الهندسية بشكل خاص. وأكدت على ضرورة تصميم كتب الرياضيات المدرسية وفق استراتيجيات التدريس المعاصرة.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of the research is to identify the effect of the use of constructivist learning, accompanied by some tangible manual materials in the teaching of geometry , on the development of achievement at the level of memorizing, understanding and application among students in the preparatory stage. Also it stressed the importance of the impact of the use of Constructivist learning, accompanied by some concrete subjects in the teaching of geometry on the development of achievement at the previous three cognitive levels combined in the preparatory school students. in addition , the research addressed the impact of the use of constructional learning, accompanied by some concrete materials in teaching of geometry, on the development of attitudes of students in the preparatory stage towards the study of geometry. Moreover, the research was based on the descriptive approach and the semi-empirical approach, and the research group consisted of 61 students of the first grade in the new Beni Suef preparatory school in eastern Nile. Furthermore, the research tools were the achievement test and the measure of the trend towards geometry study. Therefore, the results indicated that the use of constructivist learning accompanied by concrete subjects has a statistically significant effect on the development of the level of understanding, application, collection and the tendency towards geometry study. Also, the research recommended the need to pay attention to the use of constructive learning in the teaching of mathematical concepts in general and geometry concepts in particular. It also stressed the need to design school mathematics books in accordance with contemporary teaching strategies.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
