يجب تسجيل الدخول أولا
EFL Teachers' Perceptions of the Professional Role of EFL Educational Supervisors in Kuwaiti Intermediate Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
إدراك معلمي اللغة الإنجليزية للدور المهني للتوجيه الفني في مدارس المرحلة المتوسطة في الكويت |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | Al Yaseen, Wafaa Salem (Author) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 11 - 53 |
| DOI: |
10.34120/0085-021-084-010 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 681514 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
52
| المستخلص: |
يعتبر التوجيه الفني للغة الإنجليزية ضرورة لتطوير أداء معلمي المادة؛ حيث يقوم الموجهون بتقديم المساندة والدعم الفني للمعلمين. ويرتفع مستوى الحاجة إلى ذلك عندما يتعلق بتدريس اللغة الأجنبية. ولهذا فإنه من الأهمية بمكان تعرف الدور الذي يقوم به التوجيه الفني للغة الإنجليزية كما يدركه المعلمون. ونظراً لمحورية المرحلة المتوسطة فإن إجراء هذا البحث على معلمي تلك المرحلة يكتسب أهمية إضافية. تمركزت مشكلة الدراسة حول أربعة أسئلة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولهذا الغرض تم بناء استبانة شملت أربعة محاور هي: الخبرة المهنية للموجه، طبيعة زيارات الموجه الصفية، أثر زيارات الموجه على تطوير أداء المعلم، طبيعة العلاقة بين الموجه والمعلمين. اشتملت العينة على 150 معلما ومعلمة من المرحلة المتوسطة تم اختيارهم من منطقتين تعليميتين من مناطق الكويت التعليمية الست. تشير النتائج إلى عدم حصول ممارسات التوجيه الفني للغة الإنجليزية على الدرجة المتوقعة من الإيجابية حيث اقتربت التقديرات من المتوسط الافتراضي. ودلت التحليلات الإحصائية إلى وجود فروق جوهرية في بعض متغيرات التصنيف. استناداً إلى النتائج، طرحت بعض التوصيات بشأن رفع كفاءة التوجيه الفني وتعظيم الإفادة منه. Educational supervision is of great importance to the develop- ment of EFL teachers’ performance. Therefore, it becomes of an urging need to investigate the current status of the EFL educational supervision in Kuwaiti intermediate schools, as perceived by teachers. The study covers four domains in relation to the research questions. These domains are “Teachers’ perceptions of the profes¬sional experience of supervisors”; “Teachers’ perceptions of the nature of supervisors’ classroom visits”; “Teachers’ perceptions of the influence of supervisors’ visits on developing teachers’ perfor¬-mance”; and “Teachers’ perceptions of the nature of supervisor- teacher relationship”. Four questionnaires were developed to be administered. The sample consisted of 150 male and female intermediate EFL teachers in two educational district areas in the State of Kuwait. T-test and One Way ANOVA were used when appropriate to analyze data in relation to the four research questions. Statistical analyses showed significant difference in some domains in relation to some variables in the study. The study concluded with some important recommendations regarding the betterment of supervision. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص باللغة العربية |
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
SOURCES OF OCCUPATIONAL CHALLENGES FOR HIGH SCHOOL EFL TEACHERS IN KUWAITI PUBLIC SCHOOLS
بواسطة: Al Yaseen, Wafaa Salem منشور: (2008) -
Teachers' and supervisors' perspectives of the Ministry of Education national teacher professional development Standards in enhancing Jordanian EFL teachers' professional development
بواسطة: Tawaibeh, Tha’er Issa Ahmed منشور: (2012) -
EFL Leachers Views of Fifth Grade Pupils Competencies of the English Language in Kuwait Primary Public Schools
بواسطة: Al Yaseen, Wafaa Salem منشور: (2013) -
A Survey of the English Language Supervisors' and Teachers' Perceptions of the English Language Curriculum in the Secondary Schools of Saudi Arabia
بواسطة: Dhafar, Talal Obaid منشور: (1986) -
The role of English language supervisor as perceived by the principals and English language teachers of Jenin district public secondary schools
بواسطة: Issa, Rifat Abd Alqader منشور: (1999)
