ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي وعلاقته بأسا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التسويف الأكاديمي وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية والبيئة الصفية لدى طالبات جامعة القصيم

العنوان المترجم: Academic Procrastination and Its Relationship with The Methods of Parental Treatment and Classroom Environment Among Students of Qassim University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجنادي، لينة أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عامر، ابتسام محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 81 - 122
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 692956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التسويف الأكاديمي | المعاملة الوالدية | البيئة الصفية | جامعة القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | أساليب المعاملة الوالدية | البيئة الصفية | Academic Procrastination | Parental Treatment Methods | Classroom Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

516

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التسويف الأكاديمي وأساليب المعاملة الوالدية والبيئة الصفية وعن وجود فروق بين طالبات المستوى (الثاني- السابع) في التسويف الأكاديمي، وعن إمكانية التنبؤ بالتسويف الأكاديمي من خلال أساليب المعاملة الوالدية والبيئة الصفية. وذلك على عينة قوامها (202) طالبة من طالبات كلية التربية. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة عكسية بين التسويف الأكاديمي وكل من الأبعاد التالية: التوجيه للأفضل، التشجيع، وعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي وبين كل من أبعاد أساليب المعاملة الوالدية التالية: الإيذاء الجسدي، الحرمان، القسوة، الإذلال، الرفض، الحماية الزائدة، التدخل الزائد، التسامح، التعاطف ألوالدي، الإشعار بالذنب، تفضيل الأخوة (النبذ)، التدليل، وعن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي والدرجة الكلية لمقياس البيئة الصفية وكل من الأبعاد التالية: إطفاء طابع الشخصية، المساواة، كما دلت النتائج على عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي والأبعاد التالية: الابتكار، التماسك، التوجه نحو المهمة، الاستقلال، التعاون. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المستوى (الثاني- السابع) في التسويف الأكاديمي.

The study aimed to detect the relationship between the academic procrastination and methods of treatment parental and classroom environment and the existence of differences between the students level (second - Seven) in the academic procrastination, and predict ability of academic procrastination from through treatment methods parents and classroom environment, the sample of study was:(202) students from the College of Education. The results of the study of the revealed There was a statistically significant reverse correlation relationship between the academic procrastination and parental treatment all of the following dimensions: Guidance for the better, encouragement, and the lack of a statistically significant relationship between academic procrastination and between each of the dimensions of the following parental treatment methods: physical abuse, deprivation, cruelty, humiliation, rejection, extra protection, excessive interference, tolerance, compassion parental, notice of guilt, preference brothers (rejection), pampering, the presence of a statistically significant inverse relationship between academic procrastination and classroom environment and all of the following dimensions: personal character, equality, and not and no statistically significant relationship between academic procrastination and the following dimensions: innovation, cohesion, to go about the task, independence, cooperation. Results of the study also revealed a statistically significant differences at the level (0.05) between the average level students level (second - Seven) in the academic procrastination.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.